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时间:2020-04-23
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1、YUWENJIAOXUEj9’■,l从“空城”之景到“黍离"之悲——《扬州慢》课堂教学实录◆江苏省六合高级中学厉燕生:还有写作的缘由——感慨今昔,因自度此曲,一、呈现“问题群”以及其他词人的评价:以为有《黍离》之悲也。师:今天,我们来读姜夔的《扬州慢》。课前大家已师:小序交代了这首词的感情基调是“悲”字。小序经把相关问题交上来了。这堂课就围绕大家的问题阅中所写的扬州景象,在词里面有一个词语能够概括,你读,理解化用杜牧词句的用意,体味作者的黍离之悲。找出来了吗?师:这是大家提的问题。(投影展示疑问)生:空城。1.开头序言有何作用?师:“空城之景”又是怎么样的?‘2.“废池乔木,犹
2、厌言兵”包含了词人什么样的感生:尽荠麦青青;废池乔木,犹厌言兵;渐黄昏、清情?角吹寒。3.“渐黄昏、清角吹寒,都在空城”写“空城”有什么师:还有没有?深意?生:还有:二十四桥仍在,波心荡,冷月无声;念桥4.“波心荡、冷月无声”中为什么月是冷的?如何理边红药。解这句话?师:想当年,南朝人殷芸“腰缠十万贯,骑鹤下扬5.最后一句“念桥边红药,年年知为谁生”怎么理州”,唐人则是“忽然笑语半天上,无数游人举眼看”。面解?对如此“空城”,怎能不生出“黍离之悲”?他的字里行间6.作者为什么要化用那么多杜牧的诗词?怎能不荡漾着“黍离之悲”?我们读这首词怎能不像作7.“黍离之悲”,究竟“悲”什么
3、?“妙”在哪里?者那样带着“黍离之悲”去读?请大家再细细地品读一下。(学生自由阅读,体验)二、带着问题读词师:作者的“黍离之悲”实际上是“空城之悲”,“空师:我们先来读一下课文,读完再请同学点评一下。城”中哪些意象在倾诉着“空城之悲”?请大家小组讨论生:不是很顺畅,读得有些平淡。第3题到第5题。(生讨论交流,师巡视)师:嗯,感情还没有出来。这首词的感情基调,姜夔生:我觉得“废池乔木,犹厌言兵”这句话饱含了词预先告诉了我们,在哪里?人对战争的厌恶之情。生:小序中说有“黍离之悲也”。(师板书:黍离之师:词里表达的是谁厌恶?看注释,思考是怎么写法?悲)生:毁坏的城池和大树至今仍厌恶谈
4、到战争。运用师:请大家先齐读小序。(生齐读)解决第一个问了拟人的手法。题,这首词开头序言有何作用?师:物犹如此,人何以堪?金人两度南侵扬州,词人生:我认为序言里交待了词作的时间(淳熙丙申至来时距离金人洗劫扬州城已经过去十五年了,十五年日),以及词人所见所闻扬州景色。之后还不愿提起,说明战争的惨烈和破坏性之大。百姓师:什么样的夜景?生活怎样呢?生:夜雪初霁,荠麦弥望。四顾萧条,寒水自碧。暮生:肯定很艰难、很悲惨。色渐起,戍角悲吟。师:的确如此,因此该句不仅表达了对战争的厌●。一2014年第6期(总第292期)』l7f恶,对祖国山河破碎的痛惜之情,对敌人的痛恨,还有师:这些都是化用
5、了杜牧的诗歌。那我们集中探讨什么?第七个问题:本词用典很多,为什么要化用那么多杜牧生:对人民的同情。的诗词?先看杜牧笔下的扬州是什么样子?师:很好。再看第五个问题“渐黄昏、清角吹寒”写(投影词中化用的杜牧的诗歌)号角声在城中吹起有没有什么深意?暮霭生深树,斜阳下小楼。谁知竹西路,歌吹是扬生:我觉得应该有深意,凄清的号角声在这座空城州。(《题扬州禅智寺》)响起可能是提醒人们不要忘记那场战争。娉娉袅袅十三余,豆蔻梢头二月初。春风十里扬州师:是的,与其说是提醒人们不要忘记,还不如说路,卷上珠帘总不如。(《赠别二首》)是警示敌人怎么样?青山隐隐水迢迢,秋尽江南草未凋。二十四桥明月生:不
6、要再来。夜,玉人何处教吹箫?(《寄扬州韩绰判官》师:对,这正暗示金人的威胁未除,但是朝廷却只师:为什么化用杜牧的诗歌呢?图暂时苟安,以这座空城来防御金兵,不禁令词人担生:以过去的热闹繁华反衬现在的荒凉冷寂。忧,渐生寒意啊!当然这里也是以动衬静,反衬出空城师:这就是化用之美。的死寂。再看下一个问题,谁来说说“看冷月无声”中为四、深昧“黍离之悲”什么月是冷的?生:因为天冷,小序中说是冬至,而且寒水自碧,水师:看最后一问:联系全词,“黍离之悲”,究竟悲什波荡漾,月也显得冷了。么?“妙”在哪里?师:有道理。大家想想看,之前二十四桥月明之夜,生:作者以扬州昔日的繁盛,来反衬今日扬州的衰会
7、是个怎样的夜晚?败。两相对比,也表现小序中所说的“黍离之悲”的主生:热闹的,吹箫唱歌,到处都是欢声笑语的。题。“黍离之悲”就是昔盛今衰之痛。师:很好。月亮当时也仿佛被二十四桥繁华热闹的师:“黍离之悲”到底“妙”在哪里?黍离之悲是个典景象和玉人的箫声所感染,也跟着陶醉欢笑呢!但如今故。看看它的出处。(投影《诗经·王风·黍离》)看到扬州城衰败残破的景象,她沉默了。月仿佛像一位周幽王残暴无道,犬戎攻破镐京,杀死周幽王。东见证人一样,见证了扬州城曾经的繁华,也见证了如今周初年,有王朝大夫到镐京去,看
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