建立新型师生关系 适应素质教育需要-论文.pdf

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1、教学管理2014年9月(上)润物细无声记我在语文教学中的德育渗透李雪梅(重庆市涪陵区龙桥中学，重庆408121)我是一名语文老师，也是一名班主任。夫，燕雀安知鸿鹄之志哉!，陈胜不是因为有同学陷人了情感的困惑，甚至也有同学早《语文课程标准》这样表述语文课程的性他年轻的时候有远大的抱负，后来才成功地早地大胆地恋爱上啦。这学期我们学习了苏质：“语文是最重要的交际工具，是人类文领导了中国历史上第一次农民起义——大霍姆林斯基《致女儿的一封信》，文章谈了化的重要组成部分。工具性和人文性的统泽乡起义吗?如果陈胜年轻地时候没有这一个话题：什么是爱情?上课时我先让学生一样的抱负，当机会来临的时候他会把握得欣

2、赏了一个朗读视频：舒婷的《致橡树》。，是语文课程的基本特点。”作为一名称职的语文教师，语文教学总应该围绕“语”住，而且把握得比较好吗?我顺势跟学生讲：然后我跟学生诠释说这是舒婷心中的爱情。和“文”来进行，注重积累字词、品味语言、再次证明，一个人年轻的时候要有抱负，有接着我也让学生讲了他们心中所理解的爱感悟内容、学习写法等环节的落实，注重听理想是多么的重要。情，然后我直接地问学生：我们校园里有的说读写能力的培养。作为班主任的我又常常初三啦，各科忙着抓进度，学生时常感男女同学交往很亲热，甚至有不一般的举不失时机地说教。我认为语文课堂教学除了到作业多，压力大，时常抱怨，感觉自己好止，他们感觉恋爱

3、得很幸福，你们认为是真让学生获得一种知识。一种能力外，还应让像是天底下头等苦民。恰好这学期学习到正的爱情吗?同学们几乎是异口同声说，不学生拥有一种精神，一种立场，一种态度，《敬业与乐业》这篇文章，针对学生的情况是。其实，文章的内容比较简单。我这一堂一种追求。所以，我常常在语文教学中不断我做了大势发挥。告诉同学们：有业是一件课也想把苏霍姆林斯基跟女儿谈的问题，也地进行德育渗透。很幸福的事情，“须知苦乐全在主观的心，跟班上的我的儿女们讲深入，讲透彻，我想开学了，我所带的班自然地升到了初不在客观的事。”同学们你们作业多，学习让学生真正地认识到什么是爱情，告诉他们三，初三啦，学生应该由被动学习变为

4、主动苦，你们比城里面的学校的学生差远啦，你怎么做比较好。最后，我跟学生做了总结：学习，让学生发生这一转变首先应该让他们抱怨就可以不做作业吗?你心烦就可以不同学们，“爱情是什么”是个既简单又深奥有理想，有目标。其实班上好多学生都没有学习吗?叫你退学你愿意吗?这个犹如逆的问题，作者用充满诗意的故事告诉我们：理想的或者说没有明确的目标。刚好这学期水行舟不退则要进，既然抱怨无济于事，既万物生存、繁殖、传宗接代，彼此忠诚，永一开学就学习毛泽东的《沁园春雪》，我在然叫苦元济于事，那何不静下心来潜心读远思念，这就是爱情，是人类才有的爱情。讲到诗的主旨“俱往矣，数风流人物，还看书，不懈努力?同学们，我认为

5、最有效率的爱情只有是理智的，聪明的，审慎的，它才今朝”时，我跟学生做了深入的引导，这些学习方法就是快乐地学习。大家想一想，你是高尚的，才会使人感受到幸福。花季不是诗句抒发了诗人的伟大抱负：看过去，数真做你最喜欢的事情时，是不是真心想把它做爱情的季节，这时的我们还没有足够的能力正的“风流人物”，还要看“我”。在诗人看好?而最后的结果就是这件事情不但你圆去承担。在课堂结束时，我让学生抄写了这来，历史上功勋卓著的皇帝，秦始皇、汉武满完成，并且速度很快呢?学习也一样，你句话“花季不是爱情的季节，这时的我们还帝、唐太宗、宋太祖等都有不足，他认为自如果认为学习很快乐，学习就是一件非常容没有足够的能力去

6、承担。”让他们牢牢地记己是可以超越他们的。我们姑且不去谈他文易的事，并且最后的结果也是非常可佳的，在心上。告诉学生，同学们，我们正值青春化大革命的功过，我们姑且不谈他是否超越反之，学习就会变得枯燥无味，结果一定不的季节，我们应该珍惜青春，享受青春，切了那几位皇帝。事实证明：他确实不是凡人，尽人意，所以同学们要想学得更好，就需要不要挥霍青春。最终他解放了全中国，成为了人民的大救在学习中寻找快乐。那这样下去你可能还会以上是我在语文教学中的一些德育渗星。他之所以能够成为中国历史上最伟大的有一个好的前程，有一个美好的未来，因为透，从某种程度上说或许我是一个不称职的人物，这跟他年轻时的抱负分不开的。

7、“人明天是今天的延续。有因才有果。同学们高语文老师。但我认为在语文教学中最大限度有多大胆，地有多大产”虽然有它的弊端，高兴兴读书又会带来一个好的结果，何乐而地发挥它的功用，应该不是一件坏事。有时但它也从某种程度上告诉我们，人脑子里面不为呢?课后，我让学生结合自己的学习写候，我们孤立地去对学生说教，对学生进行的想法有多重要。由此可以说，同学们，我一篇读后感，一方面是为了深化我的说教，德育教育，不一定会收到这么好的效果。有们