《免疫》教学反思.doc

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1、《免疫》教学反思通过本节课的教学，我感觉收获还是颇多的。本节的内容通过贴近生活的事例、动画、形象的比喻，让学生感知了免疫的有关知识。这个内容不是教师直接表达的，而是通过提供丰富的资料，学生感受到的，还有一些部分也充分地运用了教材的资源，但是在调动课堂气氛和学习效果却有点遗憾。由于三道防线的知识比较抽象，学生较难理解，因此课堂教学中先通过看书和回忆找出三大防线的内容，再通过应用图片课件模拟了它们的作用过程，将静态的知识动态地呈现在学生面前并设置问题调动学生思考拓展三大防线的理解。从而达到落实教学目的。抗原、抗体与吞噬细胞之间的关系，以及特异性免疫是教学中的难点。我将抗原、抗体与吞噬细

2、胞之间的关系用一个视频来演示（如抗原刺激淋巴细胞产生抗体，抗体与抗原结合，抗原被吞噬细胞吞噬），以帮助学生理解，感觉效果没有体现。抗原抗体的关系的吋候没有先提出体液免疫的概念在来阐述这两者的关系使得学生在对于特异性的理解和学生对体液免疫的过程阐述造成比较大得困惑。但是，这节课也有许多需要改进和完善的地方。第一，没能充分认识到教材的特点和学生的认知规律，上课吋语言不够生动、风趣，造成师生互动不够，学生在思考问题，讨论问题上没能真正“动”起来。第二，由于时间安排上不合理，“体液免疫的过程和概念”这部分的内容处理不好，没有让学生真正的参与。就简单的用一个动画来展示后便急于总结定论，这样会

3、在一定程度上影响学生的学习对这个内容的理解和掌握。第三，没有养成在课堂上提出问题的习惯。其实下完课之后学生提山来好几个有价值的问题，如果这些问题能够在课堂中提出并解决的话对于落实教学目的是非常好的。看来在这个引导学生参与上除了引导学生回答之外，还要在鼓励并引导学生思考并提出问题。改进措施一、尽量使“特异性免疫”“抗原”“抗体”等抽象、枯燥的概念具体化、形象化，并与日常生活联系起来，缩短了抽象知识与学生之间的距离,同吋启发学生自己举例，锻炼和培养了学生的形象思维和发散思维的能力；二、在处理免疫过程的时候先分阶段的讲解阐述让学生有一个基础之后再利用动画建立免疫的这个动态过程。并结合对比

4、的手段把体液免疫和下一节课将要学习的细胞免疫有一个整体的把握。三、在教学形象方面多多注意争取早点形成良好的教学礼仪。在今后的教学活动中，我应适量的挖掘教材的广度和深度•尽量体现出知识间的内在联系，使学生运用知识来解决实际问题的能力得到提升。生物教研组符真2013年6月9日