让教学变成一种探究.ppt

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1、让教学变成一种探究武汉市光谷第一小学贺清文二O一二年五月二十四日——真实课堂“112工程”的实践与探索2007年9月，我校提出“真人教育”理念，在课堂教学着力打造“真实课堂”，我们对“真实课堂”是这样界定的：“真”即道，即规律，符合生命、生活及教育教学规律的教育，即为归真教育。“实”即实在、实效，是教学过程的最优化，教学效果的最大化，教学方法的科学化。“真实课堂”是尊重教育规律，注重教学实效，构建课堂文化的课堂。www.whggyx.com主要内容我们的思考我们的行动我们的展望www.whggyx.com一、我

2、们的思考（1）“师”与“生”之间的关系——教育的主体取向问题教师主导，学生主体是“真实课堂”的主旨，“真实课堂”是关注人的课堂，是以人为本的课堂，是关注师生生命共同成长的课堂。www.whggyx.com（2）“教”与“学”之间的关系——教学策略的优劣价值问题“真实课堂”是以学生为中心的课堂，“教”是为了不教，“学”是掌握更好更多的方法。www.whggyx.com（3）“知识技能”与“情感态度价值观”之间的关系——课堂核心价值观的问题“真实课堂”是更关注学生的生命成长，关注生命过程中的课堂，有情感流淌，有呼吸

3、气息、有课堂生成、有思维碰撞，人人被激发出生命的巨大潜力，是让人向往的课堂，形成一种课堂文化。www.whggyx.com二、我们的行动在“真实课堂”的研究和实践中，我们提出了“把教学变成一种探究”，更加关注师生在课堂上生成。鼓励“学生是探究的主人”提倡“教师是探究的导师”即：创设探究的情境、建立探究的氛围、促进探究的发展、把握探究的深度、评价探究的成败即：明确探究的目标、思考探究的问题、掌握探究的方法、交流探究的内容、总结探究的结果。20分钟训练反馈。112工程即10分钟学生自主学习，10分钟师生互动，www

4、.whggyx.com在自主学习活动中，我们关注“两度”即：参与度和自主度。10分钟自主学习112工程创设情境，引导学生自主思考分层设问、引导学生自主推导点拨启发，引导学生自主发现拓展思维，引导学生自主探索让学生在思考、推导、发现、探索中获取学习方法。参与度：关注学生的参与热情、参与广度、参与深度、参与效度。自主度：关注学生独立思考、独立解决问题两方面的能力。www.whggyx.com112工程教师教学的亲和度（包括：语言情感和组织效度）知识方法的准确度（包括：能否吃透教材、落实目标，有效突破重难点）教学资源

5、的整合度（包括：目标整合和资源整合）知识能力的拓展度(包括：知识拓展、情感延伸，既对知识进行有效的拓展，有关注探究的过程。)10分钟师生互动在学生预学的基础之上，创设一定的情境，引导学生提出问题、独立思考、尝试操作、解决问题再通过小组合作学习，让学生在讨论、辩论、验证、交流中整理思维，加深体悟，同时把学生间的差异资源化，实现兵教兵，共发展。在师生互动方面，我们关注“四度”www.whggyx.com112工程练习梯度：强调在落实双基的基础上，进行梯级与拓展练习。达成效度：强调在知识达成的基础上，学习兴趣得以培养

6、，学习习惯得以养成，思维能力和综合素质得以提高和发展。20分钟训练与反馈训练与反馈即：梯级训练，及时反馈。让学生在训练中学以致用、融会贯通，教师在反馈中有的放矢。训练与反馈要关注“两度”：www.whggyx.com“112”工程是立足于学生学的层面，通过规定学生、教师在课堂上活动的时间和内容，极大地发挥学生自主的程度、合作的效度、探究的深度和目标的达成度。“112工程”不是简单地将三种活动划分为三个时间版块，而是传递着三种教学理念：自学、研讨、精练。并将三种理念有机融合在教学的各个环节中。112工程www.w

7、hggyx.com一年级阮海娟老师执教的《认识钟表》四年级袁清老师执教的《植树问题》课型不同年段不同课堂上实施的教学策略不同老师们传递的教学思想和理念是相同的：力求优化课堂机构，激发学生自主探究；优化教学方法，倡导探究式学习。通过引导学生自主学习，研讨互动，精炼反馈，让教师将教学变成一种探究，让学生将学习变成一种体验。课例低年级更多地是分散、节点式地呈现，引导学生主动思考、积极参与，提高学习兴趣中年级更多的是版块式的推进，强调合作学习，展示交流，体验学习方法。不同相同www.whggyx.com三、我们的展望（

8、一）真实课堂，“112工程”再研究真实课堂的“112工程”课堂教学模式的探讨，有待我们不断实践与创新。在全面总结“112工程”的研究成果上，在自学、师生互动及训练反馈部分还要提高小组合作学习的效度，加大放手学生学习的力度。（二）立体实验，全面带动在数学学科“112工程”建设有了很多尝试实践，我们还将以“真实课堂”目标体系为抓手，夯实和优化“高效课堂”立体实验，鼓励各科骨干教师先行实践，