职高生数学学习中自我调控能力的培养.doc

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1、职高生数学学习中自我调控能力的培养摘耍：学生的主动参与是实现学科教学目标的前提。而学生主动参与学习的动力何在？在众多的动力因素中，学生自身较强的调控能力不容忽视，这种对学习的自我调控能力，直接影响了学生的学习效率。根据教学实践，对职高学生口我调控能力的现状作了分析，并就职高生数学学习中自我调控能力的培养进行了深入的探讨。关键词：职高生；数学学习；意识；氛围；反省一个人在由幼稚到成熟，由依赖到独立的成长过程中，对自身活动的自我观察、口我体验、口我调节、自我控制都起着非常重要的作用。在学校教育中，学生对学习活动调控能力的高

2、低，直接关系着其学习目标的完成和学习能力的提升。而学生的学习过程经常处于复杂与动态变化中，学习任务会因各种因素的影响而不能顺利完成，这就需要学生自身的调控以克服各种干扰因索，最终达到理想的学习状态。一、职高学生自我调控能力的现状职高学生自我调控能力的现状不容乐观。根据一份问卷调查的数据统计：中学生对学习活动的自我控制能力一般分为四个等级：很强、较好、一般、较差。其中有15%的职高学牛自我控制能力很强；23%的学牛自我控制能力较好；自我控制能力一般的学生占到44%；自我控制能力较差的学生占到18%。显然，三级四级自控制能

3、力一般或较差的学生就占到了60%以上，这不能不引起我们职高教师的高度重视。二、数学学习中口我调控能力的培养在数学教学屮，我比较注重培养学生的自我调控能力，引导他们关注自己的学习过程，不断反思自己的学习行为，发现偏差，及时调整计划，改进方法，以确保学习任务的完成。下面，我将围绕“如何培养职高生在数学学习中的自我调控能力”的问题，谈谈自己的一些教学体会。1.对学生进行自我调控意识的培养我们很多的教师都能根据各班学生的知识与能力基础的差别，结合学生的个体差异，采取切实可行的教学策略，并能根据不断变化的情况及时调整教学方法。但

4、在学生的学习活动中，要想发挥好教师这一外力的作用,必须以学生本身的内力做内应。职高生中有很多学生还没有真正认识到口己在学习屮的重要性，学习上出现问题时，过多地从周围客观环境的因素去找原因，忽视自己的主观能动性。因此，我较注重对学生进行自我调控方面的教育，让学生充分认识到口我调控对于提高学习效果的重要性。在口常教学中，可以随时观察班内学生的学习行为、对于一些自我调控能力强的学生，比如，老师将批改完的数学作业本发下去，对老师用红笔指出或改正的地方，有的同学只翻看一下了事，而有些同学会认真看过程，研究思路，然后再详细做一遍。

5、对于这样的学生，必须当堂表扬，在肯定他的做法的同时，更重要的是提醒和要求其他同学提高自己的学习标准，严格要求自己。并让他们树立这样的理念：成功的关键在于个人的努力，耍主动安排自己的学习活动，对每一阶段的学习结果进行自我评价,发现问题及时作出调整，不断寻求进步。1.帮助学生生发口我调控的原动力要想使职高牛对学习能够自我调控，那就必须让他们从内心深处对学习充满热情，真正热爱数学学科。而大部分职高学生都有较强的自卑感，习惯了自己不如别人，总以为老师和同学不把口己当回事，有的甚至害怕学习，成天得过且过地混口子。这种心理上的消极

6、状态给他们的数学学习带来很大障碍。他们要么死记硬背公式定理，要么套题型解法，缺乏灵活迁移的能力和卞•动探究的精神。所以，作为职高数学教师，首先耍有“不放弃任何一个学生”的教育理念，要正视他们、关心他们，要多元评价他们，让学生在鼓励声中生发出学习的热情。学生一旦拥有了对学习的热情，就会看到自己的不足与进步，就会进一步产生口我调控学习行为的动力，促使自己设定更有难度的学习目标。2.营造学生整体的自我调控氛用良好的学习氛围无论对成绩好的还是成绩茅的学生，在提高口我控调能力方面都有积极的作用。目前，新课改倡导的合作学习方式，使

7、学生在相互理解的同时，适时进行沟通和交流，形成互帮互惠的融洽关系。在这样的和谐氛围屮，每一个学生都可以帮助别人，也可以从别人那里得到帮助，从而使大家的自我调控能力不断得以强化和推进。1.督促学生进行口我反省数学学习的效果如何，在学生的课后作业中可以得到反馈。因而，要求学生及时纠正作业中的错误，可以督促学生不断进行自我反省。在具体操作中，将全班学生分成6〜8组，由数学科代表督查小组长，小组长督查各组员，力求在纠错过程中明确解题思路，并详细写出解题过程。这种做法形成习惯后，学生自我反思的意识会逐渐增强，自我调控的能力会进一

8、步得到提升。参考文献：黄红•浅谈高中数学概念的教学方法[J]•广西右江民族师专学报，2003(6).(作者单位山西省长治县职业高级屮学校)编辑李建军