数学课堂练习现状调研报告.doc

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1、小学数学课堂练习现状分析报告主题：优化课堂练习，达成教学目标（2015——2016学年度第一学期）斜沟乡中心学校小学数学组二〇一五年九月3数学课堂练习现状分析报告数学课堂练习，是学生巩固新知的重要手段；是学生发展能力的重要环节；是教师反馈教学效果的重要途径，是提升教学质量的重要举措。如何优化数学课堂练习，提高数学课堂效益，已成为摆在教师面前的一个重要课题。然而，从平时与教师交流，从随堂听课情况来看，数学课堂练习还存在许多问题。1.教师对练习的重视度不够大多数教师备课时只重视备课各环节的设计意图，而很少思考各练习的设计意图，只是按课本或教辅材料的编排顺

2、序完成。2．教师对练习层次关注不够从课堂观察情况来看，近一半的教师有时能做到有层次地练习，少数的教师并没有关注过练习的层次。平铺直叙或顺序颠倒地出示练习，有悖于学生的思维方式；全班统一的练习，势必造成有的学生“吃不了”，有的学生“吃不饱”。这种对层次性关注不够的练习，效果必将大打折扣，久而久之，还会在一定程度上挫伤学生学习的积极性。3．教师对课堂练习时间把握不准有一部分教师上课更注重练习的质量和效益，对数量并不很看重。但仍有部分教师对练习布置认识比较肤浅，要么只求数量，盲目布置，主张搞题海战术；要么提倡讲清、讲全、讲透，讲完后有时间就练，否则就不了了

3、之。4．教师对学生思考重视不足3在设计练习时，多数教师关注的是解题技能的训练，只有少数教师还会关注思维能力的培养，导致多数练习只是停留在简单的模仿与重复上。根据以上现状及分析我组确定校本主题为：优化课堂练习，达成教学目标3