我们身边的垃圾.doc

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1、《我们身边的垃圾》——小学四年级综合实践活动吕河镇敖院小学王宪刚一、总目标认知目标：1、经历垃圾回收利用的活动，认识可回收利用的物品和材料，认识回收标志；了解一些常见的可回收材料的回收方法及其好处。2、明白绿色生活涵义，引领学生走进环保世界，体验现实世界生活，提高学生对自然、社会和自我之间的联系的整体认识，初步形成自觉保护周围自然环境、节约资源的意识和能力，并身体力行。3、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。能力目标：1、鼓励学生从社会、自然和科学等不同角度考察并理解环境问题，并激发学生对环境问题的关注及好奇心，鼓励他们积极参与解决环境问题的活动。2、通过学生的亲身参与，获

2、得丰富多彩的学习体验和个性化的创造表现，发挥学生的自主性,培养学生乐于探究、勤于动手，敢于实践的精神。3、培养收集、处理信息的能力，能将自己的研究成果通过不同的形式展示，具有创新能力。4、培养学生在生活中发现问题、处理问题的能力，促进学生综合实践能力的发展。情感目标：1、通过合作小组的集体研究，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。2、通过写处理垃圾的方案，培养学生的创新能力和想象能力。3、通过活动，培养学生的动手实践的能力和参与社会生活的意识，培养学生正确的价值观，培养资源意识。二、活动过程第一阶段认识垃圾具体目标：1、了解生活中垃圾的分类。2、能够对垃圾进行正确

3、分类。3、养成对垃圾投放的习惯。教学准备：课前让学生观察清点家里一天产生的垃圾，并记录下来。教学过程：一、学习引入。二、 汇报交流。1、四人小组每人轮流汇报记录下来的家里一天产生的垃圾。（1）厨房内：蔬菜瓜果的残渣、剩饭剩菜、食品包装袋；（2）客厅：老化家电、家具、金属垃圾；（3）卧室：纸屑、杂物、废旧电池；（4）卫生间：洗衣、洗澡所造成的污水。2、说说 家里垃圾数量、危害及处理三、了解垃圾的危害。1、讨论问题：这些垃圾如果都仍向大自然，那么可能会造成什么后果？2、发表见解：你认为应该怎样处理这些垃圾？ 四、给垃圾分类。1、看课文，说说课文介绍了哪几种垃圾分类标准？2、把你记录下来的

4、垃圾分类填入下表格中，汇报交流。给垃圾分类分类标准垃圾名称3、你认为还可以怎样分类？ 五、认识垃圾的分类投放的符号。1、课件出示的垃圾分类符号，让学生识一识，辨一辨。2、你还观察到垃圾箱上有哪些分类符号？3、说说给垃圾分类有哪些好处？六、课外实践活动。学生分小组调查学校、家庭、生活小区内垃圾分类的现状并填写好“我的调查报告”。我的调查报告时间：　　　　　　　　　　　　　　地点：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　主要情况：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　我的建议：　　　

5、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二阶段社会调查设计（一）准备工作：1．学生以调查的地点不同（家庭、工厂、学校、社区）分为四个小组进行研究。2．联系工厂，组织参观厂区环境。3．对学生进行安全教育，并作适当的指导。4．按组设计好调查表格，并分发到每位学生手中。调查过程：一、家庭组1．以个人为单位，收集家里一天中产生的垃圾，把每个人扔入垃圾堆中的物品名称和重量记录下来。不容易称重的请大人帮助估计一下。2．调查家中人口：（）居住地（）日期（）名称    重量    种类    3．

6、统计全组所有记录表中家庭垃圾的总重量，计算每一类垃圾所占的百分比，以及每人每天产生垃圾的大致重量。4．统计家庭总数：＿＿＿＿＿＿＿家庭总人口：＿＿＿＿＿＿＿＿＿一天垃圾总量：＿＿＿＿＿＿＿＿平均每人每天产生垃圾的大致重量＿＿＿＿＿＿＿＿二、调查工厂组1．在事先联系的工厂中，让学生分组在规定的厂区内调查。表格如下：名称数量功能危害                2．垃圾分类：＿＿＿＿＿类垃圾：（）＿＿＿＿＿类垃圾：（）＿＿＿＿＿类垃圾：（）3．设计回收利用垃圾设想三、调查学校组1．调查班级中产生垃圾的数量，表格如下：名称数量危害有无回收价值建议               2．讨论出有

7、价值的建议，提交给学校。四．调查社区组1．调查所在小区中的垃圾问题，表格如下：垃圾名称数量去向危害                2．提出改善小区环境的建议，如设立垃圾箱、垃圾分袋分类堆放等合理化建议。3．联系自身，你为小区应做些什么？五．汇总1．针对调查结果，商讨汇总意见。2．提出垃圾回收、利用设想。设计（二）活动准备1、联系镇垃圾处理中心负责人，预定时间参观，并作必要的讲解。2、分好小组，分别调查教室，家庭，社区，工厂和镇垃圾处理中心的垃圾情况，落实每