什么是周长导案主备.docx

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1、白银区第十四小学三年级班数学科第五册导案主备梁润香复备许昭慧审核张进存编号15号授课人梁润香课题什么是周长课型新授课第1、2课时教学准备学生准备:直尺或三角尺，毛线或细绳、卷尺。教师课前准备:教具学具准备：课件、直尺、线、皮尺、部分实物、卡片等。教学目标（1）知识与技能目标：1、结合具体事物或图形，通过观察,摸一摸，描一描，量一量，等活动，认识周长。2、结合具体情境，通过观察、度量及比较、归纳等活动，探索并掌握周长的比较方法。（2）过程与方法目标：1、结合具体情境，感知图形知识与实际生活的联系，建立初步的空间观念，发展形象思维。2、经历观察

2、、操作、测量、比较等数学活动，有与同伴合作解决问题的体验，并初步学会表达解决问题的大致过程和结果。（3）情感态度与价值观目标：1、能积极参与探索测量周长方法的学习活动，获得成功的体验，有学好数学的自信心，培养对数学的好奇心和求知欲。3、感受周长在日常生活中的应用以及与人类生活的密切联系。教学重点1、认识周长。2、测量平面图形的周长。教学难点测量曲线型图形的周长。教学过程环节导案备注（教师复备修改）创设情境初步感知周长师：现在是什么季节？生：秋季。师：对，同学们！现在是秋季。秋季是树叶飘落的季节。（课件）瞧！一片片飘落的叶子多漂亮啊！小蚂蚁看

3、见了，它可高兴了。它说：“同学们！我还会爬树叶呢，你们知道我是怎么爬的吗？生：不知道。师：（课件）请同学们认真观察，看看小蚂蚁是怎么爬的。（学生认真的看）师：看到了吗？生：看到了。师：（课件）请同学们再看一遍，看完后说说小蚂蚁是怎么爬的。师：说说小蚂蚁是怎么爬的？生：它爬了树叶的一圈。师：它沿着树叶的什么地方爬了一圈。生：它沿着树叶的边线爬了树叶的一圈。师：嗯！它沿着树叶的边线爬了一圈。在数学上“一圈”就是“一周”。师：接下来请同学们认真看，仔细听，听听小蚂蚁说了什么？（播放课件）师：小蚂蚁说“树叶一周的长度就是树叶的什么？”生：周长。师：

4、《什么是周长》就是我们这节课要学习的内容。（导入并板书课题）自主合作探究周长1、指一指师：谁能指一指刚才小蚂蚁爬的树叶的周长？生：指名学生在课件上指出小蚂蚁爬的树叶的周长。2、描一描师：这位同学指出了树叶的周长，那你会描周长吗？生：会。师：请打开你的学单，完成学单上的描一描，描出树叶和数学书封面的周长。生：（学生活动）动手描树叶和书封面的周长。师：展示学生作业，强调描树叶周长中出现的问题。师：老师也描了一片树叶你们想看看吗？生：想师：（出示描好的树叶，贴在黑板上）同学们，老师将树叶取下来，看看老师描出来的树叶的周长是什么样子的？生：它的一周

5、就是它的周长师：（板书）树叶一周的长度就是树叶的周长。师：谁来说说树叶的周长是什么？生：说树叶的周长，可以指名多说几个。师：窗帘的周长水什么？生：窗帘一周的长度就是窗帘的周长。师：找找我们的教室里还有什么物体有周长？生：黑板、门、桌面等师：能摸摸桌面的周长吗？生：摸桌面的周长。师：数学书封面的周长你描出来了吗？看看老师描出来的书的封面，老师把书的封面接下来看看是什么图形？生：长方形。师：这个长方形的周长是什么？生：长方形一周的长度就是长方形的周长。（学生说完后老师板书）师：完成练一练的1题3、说一说师：谁能说说三角形、正方形、平行四边形的周

6、长是什么？师：同学们表现真好！现在请完成练一练的第一题。生：（活动）完成练一练的第一题。师：（课件展示练一练的第一题的四幅图）说一说描树叶的周长我们要注意什么？（引导学生总结得出）从一点出发沿边线画一周，又回到起点，并且要连续不断。4、量一量师：小蚂蚁又说话了他说：同学们表现很出色，可你们知道树叶和书的封面周长到底是多少厘米吗？生：不知道。师：想知道吗？生：想。师：该怎么办？生：测量。师：选什么作为测量工具。生：尺子、皮尺、绳子、软尺、铁丝……师：同学们说得很好，下面我们来分组测量树叶和书的封面的周长。（课件展示测量方法和步骤）议一议1.可

7、能有哪些测量方法？你们准备用哪种?2.选择哪些测量工具?3.小组内如何分工合作?做一做实际进行测量。说一说1.使用了什么测量方法？2.选择的测量工具有哪些?测量过程中需要注意什么？3.测量的结果是什么?课件出示上面的内容，先让在小组内说一说，讨论一种测量方法，组长组织，选择好测量工具，分工开始测量，测量过程中老师巡视，指导，同时让学生在展台上展示测量的方法。测量完后汇报。5、数一数师：同学们的表现很好，小蚂蚁说，它还有一个本领，就是不用尺子量就能知道下面图形的周长，你知道吗？（完成例题及练一练的2、7题）生：知道。师：你们怎么知道的？生：数

8、格子。师：像老师这样数对吗？（老师数图形的格子）生：不对。师：那怎样数呢？生：数的是格子的边线。师：现在数数这些图形的周长分别是多少厘米？生：学生在学单上完成后汇报。6、算一算师