五年级科学上册第二单元光与色彩2照镜子教案.doc

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1、基本信息年级五年级学科科学教学方法教师俞学良单位向阳小学课题名称五年级科学上册第二单元光与色彩2照镜子教案学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。五年级学生在学习了运动前后呼吸次数的变化后，仅仅停留在现象层面上的收集事实；而对于“我们是怎样呼吸的”等本质问题还必须深入到人体内部去找答案。比如用肺呼吸，不少学生都知道，但是到底由那些呼吸器官组成人的呼吸系统，人的

2、呼吸运动过程学生并不清楚，认识还是比较模糊，尤其是各呼吸器官协调工作使人的呼吸运动能正常进行等内容知之甚少。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。1、认识呼吸器官的组成系统：鼻子、喉、肺、气管、支气管；2、会选择一定的方法测定自己的肺活量，知道肺活量越大，呼吸功能越强；；3、知道呼吸让我们吸进氧气和呼出大量二氧化碳；4、认识到保护呼吸器官的重要性，吸烟有害健康，能逐步养成保护呼吸器官的良好习惯。教学重点、难点重点：呼吸系统的组成及作用。难点：准确测定自己的肺活量。教学过程一、游戏引入：感受呼吸运动，屏气游戏，感受呼吸的重要性。1、谈话：

3、上课（学生起立），大家先别坐下，我们来做个小游戏——憋气。要求：一手捏鼻子，吸一口气，闭上嘴巴憋气。当你感觉实在憋不住的时候，就请你坐下去。2、提问与交流：说说看，憋气时是什么感觉？（不舒服、难受!）如果再不呼吸（板书：呼吸）就会怎么样？（晕、死！）看来，同学们都知道呼吸对我们来说非常重要。【设计意图：利用游戏引入，使学生亲历情景，有效激发学生的学习兴趣。】二、测肺活量：知道肺活量越大，呼吸功能越强。1、谈话：刚才的游戏中，有的人憋的时间短，有的憋的时间长，是怎么回事呢？你们想不想知道答案？想知道就和老师一起来认识一个新朋友——肺活量！2、讲解：肺活量———指一次用

4、力吸气后，再尽力呼出的气体总量，就是你的肺活量。3、提问：你们想不想测一测自己的肺活量呢？想就请自己学习课本50页的测量法，学会后就立马自己测量。4、自主探究：阅读50页测肺活量方法，拿出备好的气球和皮尺开展测试，和组内憋气时间不同的同学比一比。5、交流汇报：憋气时间长的气体量是憋气时间短的气体量是。6、小结：通过比较，（出示）你们发现。可见，肺活量越大，呼吸功能越强；如果你要增强肺活量，可以跑步锻炼。【设计意图：肺活量改为第二个环节，与游戏内容衔接更为紧凑，由“有的憋气时间长，有的憋气时间短”顺势导出肺活量这一知识，学生思维自然激活。】三、认识呼吸系统1、谈话：不

5、管肺活量大或是小，憋气的最后感觉是一样的：难受，不舒服！实在憋气憋不住了，就得马上——呼吸。2、提问：我们每刻都在呼吸，你们知道人是用什么呼吸吗？（板书，用什么）3、让学生先猜想，讨论和交流；4、然后出示图片和人体模型让学生观察。5、学生说出自己认为的呼吸器官。6、课件出示图，指名学生圈出认为的呼吸器官。7、让学生对照图，填充课后作业图，师生规范对呼吸器官的认识，师板书正确的呼吸器官：鼻子、咽喉、气管、支气管、肺。【设计意图：教学中设计多种方式，用猜想——讨论——观察图片和模型——填写作业等，充分培养学生的动手动脑能力。】四、认识呼吸器官的协同作用1、谈话：通过观察

6、图和填作业，我们知道了人的呼吸器官有鼻子、咽喉、气管、支气管、肺。2、提问：当空气从鼻子进去了，接下去应该到哪里呢？它要经过的路线是怎么行进的呢？3、讨论交流：气体从鼻进来到咽，到喉，到气管，到支气管、肺。4、提问：（1）气管和支气管到底怎么样呢？我们来看图（课件图片）像什么呢？（像一棵没有叶子的树倒过来，上面是主干一样，下面是很多分出来的树枝。）（2）：我们的呼吸结束了没有？（没有，还得出来、原路返回）（3）从哪里出来，你们说，我来画的它的返回路线怎么样啊？（边说师边版画路线。）（4）我有一个问题：这些呼吸器官能不能单独工作呀？（不能，他们是相互合作的）【设计意图

7、：利用课件教学，让学生清楚地观察到人呼吸的旅程，认识了呼吸器官的结构系统，这样的设计给学生眼前一亮的新鲜感。】五、比较吸进的空气和呼出的气体1、谈话：呼吸的时候，空气被我们吸一口，进去了，呼一口出来了。空气在干什么？（旅行）。它进去转一圈又出来了。我吸进去和呼出来的一样吗？（不一样）2、提问：为什么不一样，谁来说说看？（吸进去的含有氧气的空气，呼出来的是二氧化碳）3、学生讨论交流：要想知道这位的说法是否正确，我们得用实验来验证，究竟能用什么方法验证呢？我先告诉你们二氧化碳的一个秘密：二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。好，想到办法的同学说来听听。（用澄清的石灰水）4