实施创新教学 培养创新意识（教师论文).doc

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1、实施创新教学培养创新意识桃源乡简桥小学方朝明一、引导学生积极主动参与学习长期以来，我国的课堂教学大都是“课堂为中心，书本为中心、教师为中心”的单一模式，课堂教学主要特征是传授，灌输知识，教师全盘讲学生被动听的局面，新课标改变这一状况，课堂教学必须突破传统的人际关系，营造愉悦的课堂教学氛围，教师通过“设情”（创设问题的情景）和“设疑”（鼓励学生提出疑问），使知识的学和问题的解决成为学生的内在需要。使他们从内心中产生探索的意向和求知的渴望。教师要引导学生通过思考去学习，寻求了解、发现要义，从而通过探索去获取知识，掌

2、握分析，解决问题的要领。女口：古诗三首《逢雪宿芙蓉山主人》，先让学生看插图，理解其意，这样学生思维活动不仅能增强知识的理解，而且会振奋进取的精神，使学生对自己的认识能力充满自信,从而激发他们满怀信心去进行新的探索。要发扬教学民主，师生双方都要发挥高度积极性。既有创造性的启发诱导，又有创造性的接受和发现。两者互相促进，表现出课堂精神生活的生动和丰满。二、鼓励学生勇于标新立异有人把创新意识比喻为创造性思维产生和发展的“催化剂”这并不夸张。创造性思维固然要求有扎实而广博的知识，娴熟的技巧，以及较高的智力发展水平为前提

3、。然而，智力再高的学生，如果满足于考试得高分，缺乏创新意识，也难于有什么创造。创新意识能激励人们不满足于问题一般地得到解决，而孜孜不倦地寻求更新，更好的解决办法。如：阅读课文《桃水过河》，引导学生探求解决问题新途径。因此，启迪创新意识是启发创造性思维教学的一个重要标志。然而，寻求思维却是其中的重点工程。只有发展求异思维，才能开阔学生的思路，进而引导学生从不同的方向去思考同一个问题，新的设想才有产生的可能，只有发展求异思维，才能广泛建立起想象，促进积极的“迁移”，使思想活跃，灵活变通，更新更好的解决问题的方法才能

4、出现。在语文教学过程中，把学生放在首位，结合学生实际情况，实实在在，精益求精，大胆创新，要求学生会思考，勇于实践，敢于创新，成为课堂教学中学习的主人。总之，在落实素质教育的实践中，必须重视对学生进行创新意识和创新精神的培养，充分发挥课堂这一主渠道的作用，激发学生学习的主动性和积极性，引导学生大胆实践，勇于探索，提高学生的全面素质，为新世纪培养出更多的合格人才。