《种子的萌发》教学设计与反思.doc

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1、《种子的萌发》教学设计与反思%1.教学目标1、知识目标：描述种子萌发的过程，阐明种子萌发的环境条件、自身条件。2、能力目标：体验科学探究的过程，初步学会对照实验的设计方法和抽样检测的方法。并通过收集资料，初步具有进一步获取课本以外生物学信息的能力。通过分析实验数据，培养分析和概括的能力。3、情感态度价值观目标：通过“种子的萌发过程”在生物圈中完成的这一事实，认同“人与自然和谐发展”的观点。并通过参与种植、管理植物的活动，增强爱护植物的情感。二、教学重点和难点、1、教学重点：完成“种子萌发的环境条件”的对

2、照实验设计及其探究过程。2、教学难点：种子萌发的环境条件的探究实验中，设置对照实验的训练及现象分析。三、课前准备课前5天将学生分成每组4人的实验小组，让学生任选绿豆、黄豆、玉米等不同植物的种子各20粒左右。以小组为单位，动手为种子创造条件，试做种子萌发的实验，并进行观察和记录。教学过程教学活动设计意图学生活动教师活动课前课前试种用各种自认为可以的方法试种各种种子提供种子，鼓励学生采用可能的方法让种子萌发激发学生的探究热情，为探究储备知识和经验。第课时总结经验提出问题（5分钟）结合课前培养种子萌发成幼苗的

3、初步经验，提出探究问题：在哪些环境条件下才能萌发？组织学生展示试种的情况，对学生的实践给予积极的评价，启发学生提出问题。创设问题情境，激发学生学习的兴趣，诱发学生积极思考，开启学生思维，激发求知欲望。自选问题设计初重温对照实验的设计方法；小组选择最感兴趣的一引导学生先整理探究的思路，提供易于操作的方充分考虑学生的个性，培养勇于创新、积极探索教学过程步方案（5分钟）个问题设计探究方案，案设计表，启发学生设计对照实验，鼓励学生大胆创新。的思维创造性。设计方案由易到难，实现教学难点的突破。展示交流（5分钟）部

4、分小组将方案进行展示交流。各小组对展示的方案发表评价意见。小组内自评和互评方案一。组织学生将方案进行展示交流。组织学生讨论展示的方案，并作适时的点拔。通过小组之间的汇报与互评，提高对对照实验的认识和理解；同时为设计完整的探究方案作准设计完整方案（10分钟）对照自己的方案，并设计有多个探究条件的完整的探究方案。组织学生对照本组的方案，并设计的完整的方案。引导学生从多角度、多方位观察和思考问题，培养学生思维的广阔性。展示交流实施方案（20分钟）部分小组将完整的方案进行展示，并演示其操作实验的过程。各小组对展

5、示的方案和实验操作组织学生将展示方案和操作实验。组织学生讨论评价展示方案和操作过程，提出实」实现对对照实验的深入理解，并完成对本课内容的知识迁移。发表意见。对照自己的方案并完善和实施各自的方案。小组内自评和互评方案二及实验操作。验操作要注意的问题。组织学生对照本组的方案，并实施。课外实验观察分析结果以小组为单位，分工合作，定时观察，认真记录种子萌发的情况。提出注意实验记录的真实性和准确性，随时检查记录的情况。培养学生实事求是的科学态度和团结合作的精神。第二课时汇报与总结各小组汇报探究的结果及其分析，归纳

6、总结种子萌发所需要的环境条件，并交流探究的收获；小组内自评和互评实验记录和结果分析。组织学生进行探究的结论和收获的交流。通过汇报总结，得出种子萌发的环境条件，落实课标的要求。课外自制豆芽菜网上交在家里自制豆芽菜，并亲自下厨做菜与家人共享；让鼓励学生大胆地利用所学知识进行实践；多渠道地激励学生的学习行为，增强学生爱生流家庭成员评价实践活动的情况。把实验方案与结果在学生论坛发布交流。指导学生在网上发布的方法。物、爱科学的情感。五、教学评价1、形成性评价：根据学生的课堂表现和自主探究实验完成情况，填写学生实验

7、探究活动评价表；采取学生自评，小组评价，教师评价等手段，实现评价主体的多元化。2、总结性评价：用课堂小结和课堂练习来评价学生的学习情况3、开放性评价：自制豆芽菜的实践活动，探究成果在网上发布交流。六、教学反思本节课所涉及的“对照实验”的设计、“抽样检测”的方法都是科学探究的一般方法。“种子萌发的环境条件”的实验方案其中涉及的有三个变量：水分、空气、温度，设计方案是有一定难度的，很多学生感觉无从下手。学生讨论设计方案时教师给予了提示，讨论后又进行了实验方案分析。体现了教师引导、启发、点拨的主导作用。在教师

8、进行实验方案分析后，学生普遍反映思路清晰了。及时诊断“光对种子萌发的影响"实验方案的设计，了解学生的学习情况，并通过设计“种子萌发的自身条件”实验方案，使学生又一次得到了训练。从反馈来看学生基本学会了这种科学研究方法。不足之处：在课堂学习中，由于课堂时间有限，而学生普遍存在着差异，有的活动如画图、设计实验观察记录表，不是每位学生都能完成。有些问题也讨论的不是很透彻。由于学生是课下在家里独立完成实验的，在实验操作上遇到的困难难以得到老师和同学