[精品]巨人的花园教学反思.doc

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1、巨人的花园教学反思《巨人的花园》是英国作家王尔徳写的一篇童话故事，讲的是i个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。一•天，孩子们从墙洞爬进來，春天也就跟着孩子们來了，园里立刻变得生机勃勃。半他把孩子们再次赶出花园之后，花园又被冰雪覆盖了。后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了囤墙，花园成了孩子们的乐园,巨人生活在漂亮的花园和孩子们屮间，感到无比的幸福。从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分亨的快乐才是真正的

2、快乐。小男孩在文屮是一个奇异的人物——他一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出美丽的花朵。是他使巨人幡然醒焙，他用眼睛专注地看着巨人，仿佛在跟巨人说着什么，孩子用他那双会说话的眼睛，给巨人带来了怎样的震撼？巨人从小男孩的眼里读懂了什么？课文屮没有写出来，给我们留下了无限的想象空间。但从后來巨人的变化，我们可以体会到，巨人从小男孩的眼里，读出了温情，读出了爱。根据课文特点，围绕“对比”展开教学。包括花园变化前后内容的对比，冬天性格的巨人和春天性格的孩子内容的对比以及巨人醒焙前后的言行对比。通过变序教学法、想象情境教学法来实施教学，重视学生的个性化感悟，尊

3、重学生的学习意愿，引导学生H渎悟、合作讨论，关注课堂教学生成，实现共同提高的FI的。具体操作如下；1、情境导入，激发学生学习课文的兴趣。介绍自己喜欢的童话故事。看童话人物图片。2、培养学生的想象能力。在音乐声小，闭眼想象花园美景；想象巨人斥责孩子时的样子：拆掉围墙后,在黑板上尽情描绘你心门屮美丽的花园。3、以读促学，读中感悟。巨人怎么斥责孩子？他在斥责孩子吋是一副什么样的神情？心里会想些什么？但学生参与而不够广，朗读指导还不够到位。存在的遗憾也有很多。首先，因课堂容量较大，几个环节浮于而丄，如果让学生多读多说，能够更深入地理解课文；其次，情境的

4、创设不够到位，特别是在导入环节用填空的方式似乎显得太理性，冲淡了童话的意境。