浅谈高中化学必修课教学

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1、INTELLIGENCE教育战线浅谈高中化学必修课教学云南省曲靖市麒麟区麒麟高级中学刘再花摘要：在高中化学新课程中必修化学是化学学习链条中的关键性的环节，对全体学生都非常重要。在实际教学中，教师要周密分析教材的结构，充分利用好教材资源，努力促使学生主动学习，培养他们独立获取知识解决问题的能力，以期达到最大的教学效果。本文结合高中化学《必修1》部分的课程特点，谈谈对这部分教学的一些思考与建议。关键词：高中化学必修课教学高中化学《必修1》是高中化学必不能把注意力全部放在活动中而忽视化实验，复习实验原理和步骤，

2、使所有学修部分的第一个模块，承担着与义务教学学科知识体系的整体构建。生掌握溶解、过滤、蒸发等基本操作。育阶段化学教育衔接、为高中学生学习3、课时要求和教学容量的关系。这部分的实验教学中要强调实验化学打好基础和全面提高学生科学素养表面上看，化学必修内容几乎涵盖的规范性，让学生掌握实验程序，要求的任务，因而在整个高中化学教学中起了原有化学教材的全部内容，而课时却学生做到，实验前做好预习，熟悉实验着十分重要的作用。大大减少。正确处理好这对矛盾，关键的内容，制定实验的方案，了解安全操一、高中化学必修课的特点是教师

3、必须摆脱传统的教学观念，准确作事项，检查实验的仪器和药品；实验从教材的宏观体系看，《必修1》把握课程目标要求，站在课程的高度，时要认真观察与记录、分析实验现象并注重把学生学习的逻辑顺序与学生的心用全新的理念来审视教学体系，抓模块得出结论。使学生认识到良好的习惯是理发展顺序相结合考虑，因此不过分追的核心内容不盲目地追求大而全，这样实验顺利进行的保证。例如：为了确定求学科知识体系的系统性，而更多考虑才能很好地把握教学节奏和教学内容的某一离子的存在，还要设法排除其他离其知识内容的切入、难易程度等是否符欢度和深广

4、度，顺利完成教学任务。子的干扰。在学生学习了过滤、蒸发、合学生的认知心理特点。其专题内容的4、指导要求与自主创造的关系蒸馏、萃取等物质分离方法后，要帮助选择不是单纯从化学学科知识体系的角教学中教师必须根据不同的需要学生比较和归纳，了解这些方法的原理、度出发，而是从化学与社会发展的关系和各地学校不同的条件，灵活运用，实操作步骤和要点，引导学生从生活中寻入手，其顺序的编排，体现了由具体到事求是地选择教学方法，这也就是最优找物质分离的事例进行分析和应用。抽象、由简单到复杂的循序渐进的特点。化的思想。对于离子反应

5、、离子方程式的书写《必修1》的教学内容涉及较多的对于教科书中安排的许多实验、科这两部分内容是密切相关的，其核心是化学核心概念、化学基本原理、物质性学探究等活动，要努力认真组织和实施。离子反应。电解质的概念是离子反应的质及其应用、对持续发展观念、化学方建议安排一些内容作为学生分组实验，基础，离子方程式是离子反应的表示方法等。由于有些内容在后续相关模块中实质是为了让教师根据学校的具体条件法。教学中一定要注意根据课程标准的还将出现，教师在教学活动设计中要充尽可能多地开设学生实验。因此，教师要求来掌握教科书内容的

6、深广度。例如，分注意把握教学的广度和深度。《必修对教科书中的实验不仅要做、会做，还讨论离子反应发生的条件仅限于复分解1》教学的又一个重要任务是让学生掌应该十分有把握。对于实验空条件已具反应，可补充介绍离子方程式的书写但握科学的思想方法，教师要善于把握教备、学生能在课内完成、能培养学生操仅限于已学过的简单方程式(不宜拓展材的各种资源，培养学生分析问题和解作能力、而且比较安全的实验，要尽可涉及量的关系的离子反应，如过量、不决问题的能力。能地让学生去完成。教师要努力去改进足量等)。要注意控制好内容的深度和二、高

7、中化学必修课教学中值得注实验，使实验现象更明显、成功率更高。广度不要一步到位，应在此后的学习中意的问题三、必修1教材教学方法分析不断巩固和丰富。1、与初中自然课程中化学部分内高中化学必修1起始部分的教学过非金属及其化合物部分教学中涉容以及选修课程之间的关系。程应努力创造学生自主学习、主动探究及较多的酸、碱、盐、氧化物间的转化《必修1》中不少内容既是初中知的学习情景，结合学生已有的知识和生关系。在教学中帮助学生归纳总结酸、识的延伸，又是选修内容的基础准备，活经验，让他们在学习活动中领悟一些碱、盐、氧化物的转

8、化关系，并尝试用教师要充分把握这个特性，在学科教学新的概念如物质的量、物质的量浓度、这种转化关系解决化学中的问题。采用中既不老调重弹，又不能走得太快，努气体摩尔体积、蒸馏、萃取等，从而位实验探究法是本专题铰为适宜的教学方力把握好教学内容的深度和广度。他们体验探究活动过程的乐趣，并使他法。课本安排了较多的实验来帮助学生2、正确把握基础知识与探究活动们在学习过程中充分体验高中学习过程认识物质的性质。此外，要多运用日常的关系。中知识