现代教育技术环境下“两课”教学的改革

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1、曩信息化教学王兴柱杨丽君：现代教育技术环境下“两课”教学堕蔓11510．3969／j．issn．1671—489X．2010．21．115现代教育技术环境下“两课"教学的改革冰王兴柱杨丽君湖南文理学院湖南常德415000摘要调查目前“两课”的教学现状，分析其中的不足，在现代教育技术环境下结合建构主义学习理论对目前的“两课”教学进行探讨，并提出几种“两课”教学方式。关键词现代教育技术；建构主义；“两课”教学中图分类号：G641文献标识码：B文章编号：1671—489X(2010)21—0l15一O2Reformof“TwoC

2、OUrses”TeachingunderCircumstanceofModernEducationTechnoIogy／／WangXingzhu，YangLijunAbstractThispapersurveysthecurrentteachingstatusof“twocourses”，analyzesdeficienciesandthenexplorestheconstructivistlearningtheorycombinedwithModernEducationTechnologyappliedtoteachin

3、g，andputsforwardseveralteachingmodesfor“fwocourses”．Keywordsmoderneducationtechnology：con-structivism；“twocourses’’teachingAuthor’SaddressHunanUniversityofArtSandScience，Changde，Hunan，China415000近年来，教育部明显加强对“两课”(马克思主义理论1．2目前高校“两课”教学现状并不理想课和思想品德课)教学的管理，对具体内容、教学方法和基

4、笔者通过调查了解及结合自身体验，发现“两课”教学现本要求等提出要求，“两课”教学从各方面也都有了显著提状并不理想。1)教学理念陈旧。高校扩招后大部分课堂采用多高，但还是没有真正活起来。“两课”教学要达到预期的教媒体设备进行大班教学，“两课”教师教学任务繁重，对多媒体学效果，关键是唤起学生“学”的愿望，把学生“学”的主教学的教育新理念掌握不够，仍采用传统的教学思想指导新的动性与教师“教”的主导性结合起来。本文尝试探讨在现代多媒体教学，致使课堂枯燥乏味，质量不高。2)相当多的学生教育技术环境下如何对“两课”教学进行改革，从而进

5、一步学习目的非常“明确”，把“两课”仅仅当做获取学分或者通过提高“两课”教学水平，让“两课”变得更加“活”起来。考研的工具。也有少部分学生用逃课、看小说甚至写情书、睡大1高校“两课”重要性及其教学现状觉等消极方式应付“两课”学习。3)同其他专业课相比而言，1．1“两课”教学在我国高等教育中有着非同寻常的地位学校主管部门对“两课”部的师资队伍建设、课程建设、课题申“两课”是“中国第一大课”，在某种意义上可以说是报的重视程度不够，“两课”教师的职称晋升、科研考核、进修“国课”，在我国的高等教育体系中处于特殊而重要的地位。学习没

6、有得到相应的制度支持和保证，“说起来重要、做起来“两课”教学是高校培养社会主义接班人的理论高地，“两次要、忙起来忘掉”所导致的口惠而实不至的现象普遍存在。课”教学是高校对大学生进行系统的思想政治教育的主渠道2造成高校“两课”教学效果不佳的原因和主要阵地，其根本任务是通过教学，引导和帮助大学生树2．1学生方面的原因立科学的世界观、人生观、价值观，提高大学生的综合素质，1)以往经验对认知结构的影响。在中学，由于受升学为我国社会主义现代化建设培养全面发展的优秀人才。率的影响，思想政治课大多由教师划出重点、难点，要求学$基金项目：

7、湖南文理学院2008年课题，编号JJYB0806。作者：王兴柱，硕士，讲师，主要研究方向为计算机网络、现代教育技术；杨丽君，硕士，副教授，主要研究方向为现代教育技术。内容多样化，信息处理量大，使每个学生在利用网络搜索信生将信息转化为正确的知识。息资源时会产生各种出乎意料的问题，学生的思维容易处于利用网络进行学习还是一个比较新的学习方式，还有高度紧张的状态。对于那些自控能力较差的学生更是一个挑许多不完善的地方，对于教育技术专业方面的人员来说给战，网络中的声音、动画、图像等与学习无关的信息资源，他们提出一个新的挑战，如何利用网

8、络上的学习资源来辅容易造成学生的注意力分散，不能把有效的时间用到学习中助教师的教学和促进学生的学习是他们面临的任务。现阶去，影响学习的效果。这就要求学生必须具有较好的自控能段进行网络教学的平台还不够完善，开发出一种有效的教力和自学能力。未经科学分类的信息很容易导致信息噪音，学平台对于促进网络教学将起到巨