如何保持孩子的好奇心.doc

《如何保持孩子的好奇心.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、如何保持孩子的好奇心天坛路幼儿园李静琳好奇是孩子学习最主要的动机，它促使孩子积极主动地参加学习活动，从而满足内心对探索问题的需要，积极的情绪体验也伴随着出现。好奇心是孩子与生俱来的，指孩子去观察、探索、操作、询问新奇、有趣的事物，从而获得对事物了解的一种原始性的内在冲动。好奇历来被视为人类求知的最原始的内在动力，而且被认为是与生俱来，不需要学习的。学者（Deci,1994）曾说过，“我惊讶于幼儿经久不变的好奇心。他们探索周围的一切，他们用手触摸，用鼻子嗅，用耳朵听，用嘴巴尝，通过这些，他们学习，并经历着激动。”好奇心

2、是孩子学习兴趣的源泉。如何保持孩子的好奇心呢？一、从环境上为幼儿创造新奇的世界1.提供有趣的东西让孩子自己去发觉在区域活动范围内增加安全又新奇的玩具。比如：动物角，让幼儿观察小鱼游来游去，小乌龟会冬眠；植物角幼儿可以发现种子发芽、成长、开花、结果；在孩子的玩具中放一个放大镜。让孩子不仅仅有学习的兴趣，还能学会自己去发现问题解决问题。2.在日常生活中制造一些惊奇在孩子日常熟悉的事物中做一些改变，可刺激孩子的好奇心。例如，环境创设，教师会根据节日来装饰活动区域，有效通过观察会对相应的不知内容产生兴趣，进而老师抓住时机为幼

3、儿讲解传统节日的由来、风俗，引导幼儿去观察四季的不同表现。3.户外活动多接触户外环境，可引发孩子发现问题。例如，进行远足活动，让幼儿对周围社区了解，对周边环境熟识，走进农田郊外，对日常使用的蔬菜、粮食的种植进行了解，让幼儿参加消防演练，引起孩子对火、水和环境安全的注意，老师可以延续孩子的好奇心进行教学活动。4.提供多元化的信息在众多信息中选取孩子感兴趣的信息，激发孩子观察能力。例如一本有关昆虫生态的书，可以激发孩子对自然生态的兴趣。也可到户外实地观察昆虫的成长，让无字书满足孩子的好奇。或者一部有关昆虫的录像带，更可以

4、打开孩子的视野，激发孩子的好奇心。5.以开放式的问题与孩子讨论打破思考与想象的限制，与孩子共同寻找相关资料、答案，激发孩子的好奇心。例如帮助孩子用图片或画画来组织和记录自己的点子和想法，教师和家长可以话到舌尖存半语，引而不发让孩子谈见解。二、从行为和语言上精心呵护孩子的好奇心和孩子朝夕相伴，行为和语言最容易使孩子耳濡目染。我们做为教师与家长该如何呵护孩子的好奇心呢？当孩子将闹钟拆开，只为了看看闹钟为什么会滴答响的时候，当孩子将停下了的玩具火车又推又拉又打，想使它再次跑动起来的时候，当孩子在公园里专心地看着被风吹得摇摇

5、摆摆的花草的时候，这些都是他们在好奇心的驱使下探索这个陌生世界的表现。对孩子来说，一切都是新鲜的，值得探索的。此时，我们不要忽视和否定孩子的学习和探索行为，而应该精心地呵护孩子的好奇心，努力用孩子的眼光去观察这个世界，跟孩子一起去惊异，去提问，去讨论，去共同作出结论。当孩子带着问题去问我们的时候，我们不应该简单地将结论告诉孩子。告诉孩子问题的答案，远不如让孩子自己思考“为什么”来得重要。例如，当孩子问“鸟儿晚上睡在哪里”时，你不必直接回答，你可以与孩子一起探讨鸟儿在晚上的可能去处；当孩子问“黄色和蓝色颜料混合后会变成

6、什么颜色”，你不要简单地告知“会变成绿色”，你可以说：“是啊，那究竟会变成什么颜色呢？”以此来引导孩子去试验，去思考，让孩子动手自己去得出结论。同时你还可以通过一些开放式的问题，激发孩子对事物的好奇心与探索的欲望。能否给孩子自由思考的空间和时间，这是呵护孩子好奇心的关键。父母如果经常给孩子下达一些强制性的智力任务，那么孩子会感到总是在一种有压力的环境之中，他们便会将思考问题看作是一种额外的负担，久而久之，他们的好奇心和学习的兴趣就会消失殆尽。因此，对于强制性的智力作业，要少些再少些。三、不以成人的思维约束孩子1、由于

7、孩子的认知有限，可能会有很奇怪、超出成人逻辑的设想，这个时候我们切忌以成人的思维方式来束缚孩子的想象力。比如孩子观察到绝大多数落叶掉在地上都是“掌心向下”，他会认为那是“落叶宝宝”在亲吻大地妈妈，老师可以鼓励这个想法，而不必强调说“落叶不是宝宝，落叶只是飘下来，落叶没有亲吻大地”。2、鼓励孩子们自己去交流去学习。在手工课上，由于孩子年龄过小，他自己使用剪刀的方法受限，可能不会转角剪，他会观察别的孩子如何去做，然后自己再动手，在满足孩子好奇心的同时，也锻炼了孩子的生活能力。如果老师直接去帮忙，可能也就扼杀了孩子的学习机

8、会。四、教师要提高本身的素质，要思维活跃，就要和孩子一同探究事物的奥秘。在与幼儿的交往中，能及时反馈信息，调整活动的内容和方法，才能启迪幼儿的好奇心与创造性。如果老师对周围事物显得十分冷淡，甚至对孩子的好奇心不以为然，那么孩子的好奇天性就会在无形中受到压制。因此，我们需要在孩子面前做个童心未泯的大孩子，引导孩子去发现问题，并寻找解决问题的答案。