六小校本课题研究开题报告.doc

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1、“六年级读写结合作业设计”开题报告六年级组一．课题提出的背景新课标的出台吹响了课程改革的号角。在语文课标中提出要全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、探究、合作的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程等新的语文教育理念，其基本精神是：语文教育规律,遵循学生的身心发展规律,全面提高学生的语文素养。新课标的实施,必然会产生新的语文教学策略,语文教学改革必将掀起新的高潮。这为我们语文教育工作者提出了新的研究课题,语文作业的改革势在必行。二．理论依据基础教育课程改革的具体目标指出：改革课程实施过于强调接受学习,死记硬背,机械训练的现状,

2、倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析问题和解决问题的能力及交流合作的能力。新课改为小学语文改革指明了方向：在语文作业设计中,要以培养和发展学生的主体意识为出发点,为学生提供自我表现的机会,激发学生的创新意识,培养学生的学习兴趣,变“要我学”为“我要学”。改革语文作业,更是教师转变教育理念的体现。以改革学生的学习方式为核心,将学习的主动权还给学生,让学生积极主动地投入到学习中来,5既能培养学生的动手能力,也有利于培养学生的创新精神。对语文作业改革研究正是基于此而展开。现代教学理论认为,学生学习是一个现实

3、的体验、理解和反思的过程。小学生的学习方式应该多样化，现实的、有趣的,探索性的学习活动应该成为学习的主要形式之一。因此，小学生的学习活动应当大量采用操作实验、自主探索、积极思考等活动方式。通过优化作业设计，积极实施多样化的作业形式，培养和发展学生的主体意识，给学生提供自我表现的机会，激发学生的创新意识，让学生成为作业的主人，学习的主人，进而逐步改善学生的学习方式。三．研究的目标1.试图通过课题的研究，更新教师的教育观念，以有利于从学生发展的角度出发，增强培养学生创新精神和实践能力的意识。2.试图通过课题的研究与实施，提高学生学习语文的兴趣，增强学生解决实

4、际问题的能力，落实学生学习的主体地位，鼓励学生自我开发学习资源，培养学生的创新意识，减轻学生过重的课业负担。3.试图通过课题的研究，为提高我校语文教学探索一条有效的途径四．研究内容51．对现行语文作业中存在的问题进行调研分析，为后继研究提供现实基础；2．全面优化语文作业设计，丰富作业设计的内容和形式，探索出行之有效的作业设计规律；3．探索作业设计的科学性、兴趣性、层次性、创新性，为提高我校语文教学探索一条有效的途径。4．研究作业的评价功能，促进学生的内在需要，发挥其积极主动性，减轻学生作业负担。五．课题的界定根据语文新课标的要求实现减负增效的目的对语文作

5、业进行优化设计。六．研究的思路和方法以行动研究法为主，综合调查法，个案研究法，比较法和观察法七．研究的步骤与措施1．准备阶段：——根据实际，确定研究内容，成立课题组，明确人员分工。——调查了解有关于学生作业的现状。——搜集资料，制定课题研究方案，完成申报工作。2．实施阶段：5——各课题组的成员经过讨论，制定具体的、可行的研究计划，并按计划开始实施。——每月定期召开课题研讨活动，及时调整研究方案，初步形成作业设计方案。——积累素材，并写出阶段性小结。3．总结阶段：——全面收集、整理与课题有关的材料。——撰写课题结题报告。4．最终完成时间最终成果形式2014

6、年10月——教师论文集——学生优秀作业集——课题结题报告八．任务分工高敏、吴红梅：负责循环周记王洪承：负责快乐阅读王翠莲：负责实践小报肖成华：负责课前三分钟九．组织实施（1）循环周记：由教师布置作业，一周一次。5(2)快乐阅读：有老师在共读课或读书活动后完成，一周一次。(3)实践小报：根据语文课时训练以及德育安排的主题活动队资料进行搜集整理。(4)关注时事：结合语文课程内容（周一到周五）设计作业。5