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《框架语义学对二语词汇教学的启示_汪立荣》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2011年第3期外语研究2011,l3总第127期ForeignLanguagesResearchSeriall127*框架语义学对二语词汇教学的启示汪立荣(广州大学外国语学院,广东广州510006)摘要:成人二语词汇学习过程中有两个不同的阶段。在第一阶段,二语词形对应于一语译词的意义;在第二阶段,二语词形逐渐过渡到对应于二语词义。根据框架语义学,词义以框架为依托,通过框架获得理解,而框架在许多方面因语言而异。二语词义在第一阶段是完全通过一语框架获得理解的,这种理解方式一直延续到第二阶段的开始。在第二阶段该理解方式开始从一语框架转向二
2、语框架。学习者在这个阶段能否系统建立二语框架决定学习的成败,因此帮助他们建立二语框架是二语词汇教学的主要任务之一。本文在简单介绍框架语义学的相关概念之后,试图阐述二语词汇学习的两个阶段并探索在词汇教学中如何帮助学习者将一语框架调整为二语框架,包括梳理、重构和新建二语框架。关键词:框架语义学;框架;侧显;二语词汇学习;二语词汇教学中图分类号:H319文献标识码:A文章编号:1005-7242(2011)03-0049-081.引言2.框架语义学的相关概念对于二语学习中语法和词汇孰重孰轻的问题,一/框架0(frame)这个概念如今广泛见于
3、心理学、个有代表性的观点是:/没有语法,很少信息可以传人工智能、社会学、语言学等学科。它在不同学科中达;没有词汇,则任何信息也传达不了0(Wilkins的定义并不完全相同。本文依据的是框架语义学的1972:111),因此,/掌握了最低限度的结构和大量词框架概念。框架语义学和格语法都是Fillmore创立汇的人比掌握几乎全部结构但只有少量词汇的人在的语言学理论,他心目中的框架概念在格语法和框架阅读理解和基本语言交际中更为有利0(Celce-Murcia语义学中是连续的(Fillmore1982:115),但事实上格&Rosensweig
4、1979:242)。这符合二语学习的实际语法中的框架仅限于/语言描写的层面0,而框架语义情况。但语言教学理论,不管是语法-翻译法,还是20学中的框架则延伸到/知识结构的描写,语言分析因世纪中期兴起的情景-口语-结构教学法,或者80年而结合了认知现象的研究0,从而使得框架语义学/在代开始盛行的交际语言教学法,都以这样或那样的方认知语言学领域的影响特别大0(Cienki2007:171)。式忽视了词汇教学的重要性(Boers&Lindstromberg2.1框架和词语2008:1-4)。不同时期的教学理论都跟当时的语言认知语言学认为,/在
5、现实和语言之间存在-认学导向密切相关,教学理论是否重视词汇教学研究跟知.这一中间环节0,即/现实)认知)语言0(王寅语言学是否重视语言意义研究有关。近年来在认知2005)。人类通过认知对现实世界进行加工,从而形语言学的影响下,词汇教学研究开始引起关注和重成概念结构并/以图式化的方式对-现实世界的知识.视。进行编码0(Loweetal.1997:19)。框架语义学/求助在二语词汇学习中学习者/首先是感到词汇很难于构成意义基础并以用法为理据的各种概念结构来记,再就是记熟了许多词又用不出来,用时容易出错0描写独立的语言实体(词语、词汇化短语
6、和一些特殊(朱纯1994:214)。原因何在?所谓/记熟0的词语,的语法构式)0(Fillmore2006:613)。/各种概念结仅仅意味着二语词汇的形式在记忆中与一语译词的构0在框架语义学中都被称为框架。因此,认知语言意义配对。形式与意义的这种跨语言配对,在我们看学文献中的各种术语,如图式(schema)、脚本来,就是二语词语/用不出来,用时容易出错0的根本(script)、场景(scenario)、概念架构(ideational原因。显然,二语词汇形式如果对应于二语词义,上scaffolding)、认知模式(cognitivemo
7、del)、民俗理论述问题就不复存在。要实现这种对应,学习者就要在(folktheory)等等,都被框架语义学统称为框架/记熟0词语的基础上深入理解和准确把握二语词义。(Fillmore1982)。因此如何有效地帮助学习者深入理解和准确把握二思维中的任何概念都不是孤立存在而是归属于语词义就是二语词汇教学的主要任务之一。本文即某个概念系统的。概念系统不仅具有结构,而且概念试图应用框架语义学(FrameSemantics)探索与此相之间是相互关联的,其关联方式是:/要理解其中一个关的教学方法。概念,就必须理解该概念所适应的整个结构;当结构*
8、本文为广东省哲学社会科学规划课题/基于认知框架的语义分析与翻译研究0(08K-01)和广州市高校科研项目/认知语言学视角下的英语教学研究0(10A121)的部分成果。#49#中的某个元素被引入一个语篇或一次交谈时,所有其
