政治教学反思 张素华.doc

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1、高中政治教学反思——对新课程改革的一点认识卢龙县潘庄中学张素华新课程改革已经三年多了，在贯彻新课程改革的过程中，相信每一个人或多或少有感触。我想就这个问题谈谈口己的感受。我们一方面抓轰轰烈烈的形式活动，一方面抓扎扎实实的考试成绩。这二者看似矛盾，成了两张皮，一个只强调方法，一个只强调知识结果。也许问题的症结在于，我们如何把这形式与效果有机的统一。从辩证法的角度看，二者是互相区别，又互相联系。其实，如杲利用好形式，是可以帮助达到好的效果。按照综合探究的要求，上完一单元，学生自己要进行综合探究。学生们

2、本來对这个新鲜的事物很感兴趣，可是往往是因为教学进度或是实际条件不允许而被搁浅。所以不论是教师还是学生，我们往往是心有余而力不足，综合探究可也就成了教师讲授学生被动听的局面。本来综合探究活动是很好的，可以激发学生自己实践的能力，但是我们确实很难做下来。在考试复习时才发现，三维目标的和谐发展上还是出了问题。有了过程和方法，注重了实践探究能力的培养，在基础知识目标的掌握上却不怎么样。表现在因为课时紧，老师没有时间进行单元知识梳理复习，很少做单元测验评估,现在期末耍闭卷考，学生“什么也记不住'嘟叫苦连天

3、。可见，只耍有统一考试在,平常一定要挤吋间及吋复习基础知识，千万不能因为课改丢了基础知识。按照课程标准的要求，为了加深学生的情感体验，还请同学们写了小论文。学生的态度都较认真，写了不少的文字交上来。但一看，很多学生不会写也不知什么是政治小论文。因为赶课时，也只是在课上随便提了一下小论文的写作,没有很认真讲。其实小论文的写作训练可以对学生答题的思维有所帮助，政治的主观试题往往就是一个简单的小论文，答题需要有层次，说实话，如果凭是做好小论文，那么答题就会比较清晰。按照新课程的要求，我们都在积极探索改变

4、学生的学习方式，最明显的是小组活动。除此以外还有讨论、情境表现、问答等。我充分认识到，有气氛不一定会有效果，有气氛会有助于效果。学生的倾听、思考、合作、分享还需要我们积极引导。活动不能流于形式上的活动，要围绕着课标，落实基础知识。三维目标是我们教学的指引，我想在这三个中，虽然基础知识目标是最低层次，但是我认为它是其他两个目标的基石。没有基石又怎能建立知识的大厦。所以，在以后的教学屮，我们首先抓住基础知识，在此基础上开展活动。锻炼学生的实践探究能力，最终帮助学生树立正确的情感态度价值观。