掌握分段规律培养阅读能力论文.doc

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1、掌握分段规律培养阅读能力段是文章的组成单位，是句篇间的“桥梁”，是作者表达思想、阐明观点的“阶梯”，是篇的雏形。无论是写人、叙事，还是写景、状物的文章，在叙述上都是有一定的顺序，一定的思路。因此，在阅读教学中，让学生掌握分段方法，练习分段，理清文章的脉络，学习作者的写作顺序，能较好地培养学生的阅读能力。一、教给规律，培养分段能力段是由句子按照一定的逻辑关系组成的，段的结构形式虽然多种多样，但总是有一定规律的；有的按事物的发展顺序写；有的是按事物的不同方面介绍；有的先概括说，再具体说；有的先说明原因,再说明结果

2、；还有的按时间的先后顺序说。《卖火柴的小女孩》是按事情的发展顺序来写的。文章重点写了小女孩五次擦燃火柴所出现的幻想。引导学生理解擦燃火柴的经过，并从课文中找出起止段，然后加上文章的起因和结果，段落自然就清楚了。卖火柴的小女孩一、叫卖火柴（原因生活悲惨）二、擦燃火柴出现幻想第一次火炉——温暖第一次火炉——温暖第三次圣诞树——欢乐第四次奶奶——爱抚第五次留住奶奶——飞走三、冻死街头（结果）《记金华的双龙洞》是一篇游记。文章记叙了作者游双龙洞所见所闻，以逆着泉水的流向为线索，按浏览的空间顺序记叙。IP:山f游洞f进

3、内洞f游内洞f出洞。这个顺序就是文章的思路，理清了这个顺序，文章的段落也就自然划分开了。《桂林山水》是按总一分一总这样的顺序来写的。课文总是赞美桂林山水，至U分别讲桂林的山和桂林的水，最后又将山和水联系起来，形成连绵不断的画卷。使读者对桂林山水有一个完整的印象。桂林山水总起——桂林山水甲天下分述水：静、清、绿与大海、西湖比美山：奇、秀（与泰山、香山比美）综合——“舟行碧波上,人在画中游”《海底世界》一文是按照事物的不同方面来介绍的，先讲了海底的奇异景象，然后再讲海底丰富的特产。海底世界景色奇异黑暗中有许多光点

4、宁静中有许多声音特产丰富动物：海参、梭鱼、乌贼、章鱼植物：海藻矿物：煤、铁、石油、天然气、稀有金属在阅读教学中，教师要针对具体课文对学生反复进行训练，让学生懂得连段成文要注意先写什么，再写什么，最后写什么的顺序，这样就能较有效地培养学生的分段能力。二、学会分析，提高概括能力分段是对课文内容的分析，而概括段意则是对内容的归纳，可见阅读基本功的训练包括两个方面，一是分段，二是概括段意。这二者都是语文教学屮重要的逻辑训练,是理解文意、发展逻辑思维的重要途径，也是写作训练的重要步骤。归结起来说，概括段意要根据不同的形

5、式，采取不同的方法。1•顺承式小段这是课文屮最常见的，它是按时间的顺序和情节发展一层一层写下来的。段意一般是抓重点层或重点句的内容，用一两句话归纳，一般可以用“谁、干、什么”或“什么、怎么样”的句式表达。2.并列式小段几句话或几层的关系是并列的，概括段意时，告诉学生把各层的主要内容归纳起来，用…两句话概括。女口，《富饶的西沙群岛》第四段可分两层。第一层写海上美丽的贝；第二层写海上还有庞大的海。段意耍概括为“海上有美丽的贝和庞大的海”。3.因果式小段一般有两层意思，一层写原因，一层写结果。概括段意一般抓“果”。

6、如，《富饶的西沙群岛》的第二段。第一层写西沙群岛一带海水的色彩；第二层写海水色彩形成的原因。先写果后写因，归纳为“西沙群岛一带的海水显出种种色彩，五光十色，异常美丽。”4•总分段式总分段式有先总后分，也有先分后总。概括段意一般抓总说部分,它是这段的屮心句，可以用来作为段意。5.结构形式不明显的小段概括段意时要看课题，通观全文，围绕中心弄清文章写谁、什么事，然后根据段意围绕谁、什么事来概括。如《我父亲小时候的故事》一文，第一自然段有三层意思，第一层介绍我的父亲是朱德同志。第二层写因为家里穷，老人们吃尽了不识字的

7、苦头，决心送父亲去上学。第三层写父亲学习非常努力。根据标题及各层的主耍意思，段意归纳为“父亲小时候学习非常努力”。儿年来，我在阅读教学中注意加强段的训练，努力把分段的方法和规律教给学生，较好地培养了学生的阅读能力，取得了较好的教学效果。（作者单位山西省清徐县实验小学）