如何在教學反思中成長.doc

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1、如何在教學反思中成長摘要：教學反思，又稱為“反思性教學”，本文從必要性、有效性，及內容和方法等幾個方面簡單論述瞭對教學反思的思考關鍵詞：教學反思教學活動有效性教學反思，又稱為“反思性教學”，是指教師在先進的教學理論指導下，借助行動研究，對教學實踐進行思考、反省、評價、探索，以批判的眼光重新審視教學實踐中的觀點和行為，研究成功或失敗的原因，解決問題的策略的過程，是教師以教學活動過程為思考對象，來對做出的行為、決策以及由此所產生的結果進行審視和分析的過程一、教學反思的必要性教學反思，能夠充分激發教師的教學積極性和創造

2、性，並為其專業發展提供機會和條件，有助於逐步培養和發展自己對教學實踐的判斷、思考和分析能力，從而進一步深化自己的實踐性知識，溝通教育教學理論與教育教學實踐，迅速提高教師專業水平。如果教師隻滿足於經驗的獲得而不對經驗進行深入的反思，那麼他的舊有教育思維及不適當的教育行為就很難改變，教學將可能長期維持在原來水平而止步不前。因此，教學反思在教學中發揮著重要的作用二、教學反思的有效性教師從“怎樣反思”到“怎樣教學”，獲得瞭發展的重要經歷。作為一名年輕教師學會反思，是積累經驗，並使教學經驗轉化為能力的必由之路。教學反思是教

3、師專業成長的平臺，能夠讓教學思維邏輯化、教學環節科學化，使教師的課堂設計更貼合教學對象的實際情況，提高教學質量，提高自身專業素養面對教學過程中出現的新問題，教師在教學中研究，在研究中教學，對自已的實踐活動不斷反思，不斷提出問題並解決問題,有助於打破思維定式，有助於教師矯正自已的教學行為，使教學實踐與教學理念更趨合理，將先進的教學理念變為教師自覺的教學行為。如何提高教學反思的有效性？我認為重要的一點就是要關註課堂上的每一個細節，關註學生在課堂上遇到的每一個問題，隻有提出有效問題進行反思再獲得理論驗證，這才是教師通過

4、有效的教學反思而獲得成長的有效途徑三、教學反思的內容（一）反思教學中的不足沒有完美無缺的課，教學本身就是一種遺憾的藝術。特別是年輕教師，盡管花費瞭心血，缺陷與不足仍然在所難免。比如,課堂的引人是否達到預期的效果，學生對教學內容是否感興趣;過渡是否自然，教學效果是否好；教學設計是否合理；教學內容是否完整。通過學生的表情看出有哪些問題還沒有解決，通過鞏固練習發現哪些問題還要進一步深化和充實等等。關鍵是要發現它、認識它、改變它。教學能力就是在彌補缺陷和糾正失誤的過程中不斷提高的（二）反思教學中的亮點教學中的亮點是反思的

5、重要內容。比如，我們可以總結教學過程中巧妙的引入、自然的過渡與銜接、令人回味的結尾。把這些積累下來.有利於今後教學過程中借鑒和運用。還可以總結教學過程中突發的靈感和針對某一問題的巧妙做法以及教學過程中師生配合默契的環節.記下教學雙方的各自閃光點.有利於今後在備課和講課過程中繼續發揚教學反思是一種有益的思維活動和再學習活動，是一個優秀教師的成長過程中必不可少的環節。教學反思的過程顯示瞭一名教師的成長軌跡，如何更好的運用教學反思提高教學水平是年輕教師需要認真考慮的問題四、教學反思的方法教師要加強反思自己的教學行為，總

6、結教學的得失與成敗，對整個教學過程進行回顧、分析和審視，才能形成自我反思的意識和自我監控的能力，才能不斷豐富自我素養，提升自我發展能力，進而完善教師教學藝術（一）教學活動前的反思首先要克服教師備課照搬現成的教案，以他人的思想代替自己的思想，不考慮教學對象實際的情況。其次要跳出自己的思維定勢。不少教師過分依賴多年積累的教學經驗，不註重反思自己的經驗，憑原有的經驗設計教學。克服這些問題，教師要把握好備課環節。設計教學方案時，應結合學生已有的生活經驗和知識儲備，將有關理論設計成學生易於接受的內容。反思“學生在接受新知識

7、時會出現哪些情況”，“出現這些情況後如何處理”等，為自己的課堂教學做好準備（二）在教學過程中反思反思學習內容是否得到充分的展示，還需要在哪方面進行補充，師生在課堂上的交流對話和合作是否充分。教師必須圍繞教學目的進行教學設計，將活躍課堂氣氛和課程環節的整體設計完美結合。反思教學過程是否適用所有學生，是否還有學生不適應,怎麼引起學生參與教學。課堂回答問題活躍不等於思維活躍，教師應根據學生已有的知識水平精心設計，啟發學生積極有效的思維，從而保持課堂張力。反思自己對知識的準備和課前的教學設計方案是否合理。特別在導入新課時

8、，要設法由學生自己提出問題，然後再將學生的思考引向深入。學生隻有經過瞭思考，教學內容才能真正進入他們的頭腦。教師在激發學生學習熱情時，也應妥善地加以管理，使課堂教學秩序有利於教師“教”和學生的“學”，要引導學生學會傾聽，並加強學生合理表達自己觀點的訓練（三）教學實踐活動後的反思課後對整個課堂教學過程進行思考性的概括，對教師的教學觀念、教學行為和學生的表現及教學的效果進行梳