英语人教版五年级下册Unit3 My school calendar B.doc

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1、Unit3Myschoolcalendar第四课时教学内容：unit3Myschoolcalendar(PartBLet’slearn＆Askandwrite)教学目标：1.能够进一步内化“Whenis...”等用来询问他人时间的交际用语并学会使用表示月份的单词。2.能够正确听、说、读、写单词，如：July，August，September，October，November，December，National等以及涉及到的一些重要节日，如：Mid-AutumnDay，NationalDay，Thanksg

2、ivingDay，Christmas等。3.能够提高口语表达能力和语言组织能力，并且进行积极的思考和大胆的创新，提高自主学习能力。重点难点：重点：1.能够掌握单词，如：July，August，September，October，November，December，National等并熟悉一些重要节日，如：Mid-AutumnDay，NationalDay，ThanksgivingDay，Christmas等。2.能够在实际语境中运用关于时间的问答句“Whenis...”“It’sin...”并熟悉所涉及到

3、得节假日及风俗习惯。难点：学生能够大胆创编和表演有关节假日的问答小对话。教学工具：多媒体课件、词卡教学过程：Step1Warmingup教师利用卡片玩“flashcard”游戏。通过图卡的快速闪动，请学生根据观察和推断快速回答教师问题：“Whichmonthisit?/Whichseasonisit?”Step2Review教师通过幻灯片展示一至六月份的单词，并告诉学生简易的记忆方法，使学生能快速记住这六个单词的意思和写法。Step3Presentation1.学习单词July，August：T：Howm

4、anymonthsarethereinayear?S：Twelve.T：Yes.Let’ssaythemtogether.TheyareJanuary，February，March，April，May，June...ThenextisJuly.教师板书单词“July”并且问学生“What’stheChinesemeaningofJuly?”S：七月。教师强调其发音，并且和单词“June”进行比较便于学生记忆。然后，教师写下单词“August”，并教会学生读。T：Then，whatdoyoudoinJuly

5、andAugust?Doyougotoschool?S：No.Wehaveasummervacation.T：SowehaveasummervacationinJulyandAugust.(与学生齐读)2.学习September，October，NovemberandDecember：教师列出September，October，NovemberandDecember并且给出相应中文意思，教会学生识读，并且询问这四个单词拼写有什么规律。学生会发现“-ber”“-ember”后缀一致的规律以方便他们记忆单词。

6、1.学习有关节日的单词：（1）课件出示有关节日的图片，并指导学生用英文读出图片上的节日。（2）请学生将有关节日的图片粘贴到相应的月份前，引导学生一起来指认。（3）学习Teacher’sDay，Mid-AutumnDay，China’sNationalDay，AmericanThanksgivingDayandChristmas。（4）播放Let’slearn单词录音，跟读。（5）领读数遍，开火车读。（6）鼓励学生介绍他们搜集的节日图片，了解该节日的风俗习惯，教师做出总结，以PPT的展现形式让学生了解中西方

7、文化，深化所学知识。4.学习Let’slearn：（1）展示教学对话图片，邀请学生来读对话。（2）教师领读，学生跟读。（3）请学生翻译并指正。（4）强调“Whenis...?”询问时间的用法。以同样的句型，向学生提问，进行操练：T：WhenisTeacher’sDay/Mid-AutumnDay/China’sNationalDay/AmericanThanksgivingDay/Christmas?S：It’sinSeptember/October/November/December.（1）全班以pai

8、rwork的形式进行操练。Step4Consolidation1.Fillintheblanks：完成教材28页Askandwrite部分的填空。2.Makeadialogue：学生以pairwork的形式两人一组，完成Askandwrite部分的对话并进行展示。3.进行“击鼓传花”的游戏：音乐响起，学生开始传花，音乐停止，花落到某个学生手中，那么该生就要从纸盒里抽出一张写有节日的字条，此时，其他学生问：“whenisit?”