案例教学法与基于问题教学法在胸外科教学中的应用效果对比分析

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1、2013年12月第11卷第36期·论著·327已成为脑血栓的最主要的致死因素。脑血栓患者的肺炎一般与以下急、慢性炎症引起的支气管水肿、黏膜出血、分泌物增加、痰液引因素有关：①患者长期卧床，产生的沉积性肺炎，因此，在护理工流不畅等原因。作中，提倡勤翻身，勤吸痰。②患者饮水或饮食呛咳而引发的吸人纤维支气管镜对肺炎的诊断以及治疗具有重要作用。纤维支气管性肺炎意识，障碍、吞咽困难是导致误吸的主要危险因素。③患者镜检查提高了细菌检出率，保证细菌培养结果的准确率。本组镜下取使用抗生素不当，造成菌群失调，加上患者多为老年、抵抗力差，痰培养的阳性率达90．6％，对临床指导用药意义更大。同时局部注

2、入也增加了易感因素。全身应用抗生素的治疗效果不明显，原因主要高浓度抗生索，增加了痰中的药物浓度，加强了抗菌力度。常规治疗有以下几点：支气管管腔内痰液堵塞，抗生素到达局部治疗浓度较加纤维支气管镜局部治疗对于脑血栓合并肺炎疗效显著，未发现、发低；存在肺泡-毛细血管屏蔽、血一支气管屏蔽、脓液等理化因素；生严重并发症，值得临床推广应用。案例教学法与基于问题教学法在胸外科教学中的应用效果对匕分析袁云锋薛亮范虹(复旦大学附属中山医院胸外科，上海200032)【摘要】目的观察案例教学法与基于问题教学法在胸外科教学中的应用效果。方法选取100名临床专业学生，随机分成案例教学法组(对照组)以及基于

3、问题教学法组(观察组)，每组各5O名。对两组学生进行学习后的考察，考察为不记名闭卷形式。观察两组教学方法对两组学生学习效果的影响。结果考核后观察组在理论与实践得分上均较对照组有明显提升<0．O5)。结论基于问题教学法在胸外科教学中，能够强化学生自主临床思维，提高学刁积极性，最终提高学习效果。【关键词】案例教学法；基于问题教学法；胸外科教学；效果中图分类号：R-03文献标识码：C文章编号：1671-8194(2013)36-0327-02ComparativeAnalysisofAppficafionEfectofCaseTeachingMethodandProblembasedL

4、earningMethodinThoracicSurgeryTeachingYAUNYun-feng,XUELiang,FANHong(DepartmentofThoracicSurgery,ZhongshanHospitalAfiliatedtoFudanUniversity,Shanghai200032，Chh7[Abstract]ObjectiveToobservetheapplicationefectofcaseteachingmethodandproblem—basedteachingmethodinthoracicsurgeryteaching．Method100st

5、udentsofclinicalmajorweredividedintocaseteachingmethodgroup(controlgroup)andproblem—basedteachinggroup(observationgroup)bothwith50cases．Studentsofbothgroupsafterlearningwereexaminedbyanonymousclosedbook．Efectsonlearningoutcomesofbothgroups’studentswereobserved．ResultsAfterexamination，theoryan

6、dpracticescoresofobservationgroupincreasedobviouslyhigherthancontrolgroup(P

7、sedteachingmethod；Thoracicsurgeryteaching；Effect临床操作能力指医务人员高效率地完成以患者为中心的诸多临床工题，如：常见病的病因、临床表现、实验室诊断依据、鉴别诊断等。作所必须拥有的、潜在的、稳定的心理特征，是医师从事临床工作必须使得学生在学习过程中带着问题，主动思考；②教学过程中，首先让具备的综合能力。]。案例教学法是以往临床学生学习较常用的一种方学生将上述问题引入课本之中，以4~7人为ld,组进行讨论，讨论过程法，随着教育与医疗环