高中语文教学论文 谈新课程高中语文课中的诗歌赏析.doc

《高中语文教学论文 谈新课程高中语文课中的诗歌赏析.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、谈新课程高中语文课中的诗歌赏析　　几年的新课程语文高考诗歌欣赏题目有三个特点：一是注意了鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧：二是体现评价文章的思想内容和作者的观点态度；三是彰显了学生阅读欣赏的拓展延伸能力的培养。针对上述的分析，笔者以为诗歌欣赏分析教学应该抓住以下环节：(1)整体感知全诗，此事要充分调动头脑中掌握的作者、背景、写作手法、抒情特点、诗歌风格流派等方面的知识作为辅助手段初步感受；(2)理解感悟语言感受描绘的形象、诗歌的语言特色、作者的思想感情；(3)运用思维想象，深入挖掘诗歌的意境和内涵；(4)拓展

2、延伸，评价形象的审美价值，再创造自己心目中的新形象。　　　　一、抓住诗歌题目，找准“文眼”　　　　古人云：“题者，额也；目者，眼也。”因此，赏诗要先赏题。题目是文章的灵魂和主旨，起着画龙点睛的作用。因此蕴涵许多的重要信息。诗题可以揭示诗歌内容，可以表露诗人心情，可以展示诗人创作思路。然而，诸多考生拿到试题，常常轻视诗题，忽视对诗题的分析，从而错失了获取一些关键信息的机会，丢掉了本应得到的分。　　刘克庄有一首诗：“一片能教一段肠，可堪平砌更堆墙。飘如迁客来过岭，坠似骚人去赴湘。乱点莓苔多莫数，偶粘衣袖久犹香。东风

3、谬掌花权柄，却忌孤高不主张”。‘如果没有告知诗题，许多考生根本读不懂这首诗。一旦知道诗题是《落梅》，此诗就容易理解了。　　诗题是诗歌鉴赏的切入点，因此，我们要有关注题目的意识，关注题目能使笔者们较快地切人文本，回答问题也更容易了。我们在抓住诗歌题目，找准“文眼”时应该注意：(1)文章的写作背景和环境；(2)题目小引的写作背景介绍；(3)关注诗句中与题目相照应的词语。　　　　二、关注作者的生活阅历，了解写作用意　　3用心爱心专心　　诗歌鉴赏题的诗歌都附有作者的姓名，从这些诗人的姓名中，我们能获得很多有价值的信息。

4、诗人所选择的题材，所要表现的思想，所要抒发的情感。都由他生活的时代背景，他的学识，他的遭遇，他的思想，甚至他的诗风所决定的，语文我们教师平时应引导学生尽可能多地掌握知名作家的生平、思想、诗风及他们生活的时代背景。只有如此，在考试时，考生才能调动这些记忆，将诗歌所孕育的内涵充分挖掘出来。　　例如。在鉴赏李煜《望江南》的艺术手法时，我们可借助此位“后主亡国失家”的独特生活阅历来挖掘作者的写作用意。通过分析，我们可发现诗中的梦魂既可以说是联想，其实也可以说是虚笔，两者相交融，不能严格区分。所以。我们可以说他运用了虚笔

5、、联想、反衬等手法，故可以表述为：“作者运用了联想、虚笔以及衬托的表现手法，以梦写醒，抒写了梦中重温旧时游娱生活的欢乐和梦醒之后的悲恨。以乐写愁，以梦中的乐景反衬昔日为帝。今日却成亡国之徒的内心伤痛的悲惨之情”。作者的写作用意也予以清晰的展示，　　　　三、重视诗歌意象，品味作者的感慨得失　　　　意象是诗歌中浸染了作者感情的客观事物。它是诗人审美创造的结晶和情感意念的载体，是鉴赏诗歌最基本的审美单元。鉴赏时把握了意象就有利于理解诗歌意境、风格及作者蕴蓄其中的思想情感，　　现在用一些意象加以说明。“月亮”是一个含有

6、乡愁、别情的象征意象，“月是故乡明”：“采菊东篱下”的陶渊明好菊，因此菊花被称为隐士花，有了清高的品质；冰清玉洁的梅花“凌寒独自开”，因而有了不畏艰险：敢为天下先和不愿同流合污的品质；浮云和浮萍一样，漂泊无依，用来比喻在外漂泊的游子；梧桐是悲凉悲伤的象征，如“梧桐更兼细雨”；蝉。尤其是寒蝉，叫声凄厉，是悲凉的同义词。有“寒蝉凄切”为证，同时，蝉拣高枝而鸣，餐风饮露有高洁的品质；鸿雁是候鸟，秋季南迁，常引起游子思乡之情和羁旅伤感。这些意象已成为汉民族表达情感的独特方式，考生在鉴赏古诗词时，要发挥想象力，将各组意象

7、串联起来，再从整体上解读。因此，我们在教学中应引导学生多积累意象及其象征意义，从而提高古诗鉴赏水平。　　3用心爱心专心　　四、把握诗歌意境，分析诗歌的主旨　　　　意境是由意象构成的。意境与意象在本质上有一定的联系。它们都是主观与客观统一的产物，都是情与物的结合体。但它们也有区别：意象与词句有关，意境与全篇对应。一般来说。一首诗有无诗味，主要看意象；诗美不美，有无意蕴，主要看意境。在诗词中，起点是意象。终点是意境。意境由情和景有机结合，要研究意境，就要研究情和景的结合方式。　　我们在把握诗歌意境时，应注意以下几方

8、面：(1)注意诗歌作者的写作背景；(2)找准诗歌的主旨诗句；(3)分析诗歌的写作特色、语言的表现手法和艺术表现方法。这些方面对分析诗歌的已经具有指导作用。　　总之，咀嚼试题、关注作者及作品创作背景、审视意象、把握意境。只要引导学生认真地把这四个步骤贯穿在每次诗歌鉴赏中，就一定能使诗歌鉴赏能力提升到一个较高的水平。3用心爱心专心