《安全自护我能行》说课稿.doc

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1、《安全自护我能行》说课稿开场白：大家好。我今天讲的课题是《安全自护我能行》，下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序和板书设计这六个方面展开。接下来开始我的说课。一、说教材（一）教材地位和作用《安全自护我能行》是冀教版《综合实践与创新活动活动》第五课能容。本节课主要让学生知道身边的安全隐患以及如何去自我保护。（二）三维目标基于以上对教材地位和作用的分析，依照《新课程标准》的教学要求，结合教材编写特点，我确定本节课的教学目标如下：知识与技能目标：有哪些安全隐患我们需要如何自我保护。过程与方法目标：通过学生课下调查

2、、小组讨论和教师引导等方法让学生知道自我保护的方法和重要性。情感态度与价值观目标：通过实验归纳做曲线运动的条件，体验学习物理的兴趣；能领略曲线运动的奇妙与和谐，发展对安全自护的认识。（三）重难点：重点：学生了解自己身边的安全隐患，懂得如何去保护自己。难点：学生虽然知道，但租售规则由于年龄原因很难做到。（四）关键词：安全、自护和规则。二、说学情三年级学生正迎来自己第一个叛逆期的小高峰期，一味的说教更会让孩子厌烦。而且就安全问题而言从一年级开始就已经讲解安全问题，而且三年级的学生已经具备一定的自主能力，所以讲解这节课时个人觉得

3、更应该侧重学生的个人能动性。三、说教法《新课程标准》指出：有效的教学活动不能单纯地依靠模仿与记忆。在教法方面，我以主体探究式教学为主，让学生自己去调查安全问题，并且根据情况，总结怎样自己保护自己。把更多时间留给学生，让学生去自己发现问题、解决问题。老师要适时引导，帮助学生解决一些棘手问题。四、说学法“教法为学法导航，学法是教法的缩影”。给予学生充足的空间，以及多方面表达自己的方法，学生自行组织完成课本问题，调动学生积极性让学生成为主体。总得来说就是让学生在自己探究过程中，体会到本节中安全、自护和规则的重要性。五、说教学过程

4、《新课程标准》强调从学生的生活经验和已有的知识出发，让学生亲身经历自主探索、合作交流、归纳总结的过程。根据这一理念，我设计了如下教学环节：（一）导入在前面学习了很多安全和自护的只是，以图片和例子引入，吸引学生的注意力，激发学生探究的热情。并结合自身或身边的例子来引出安全和自护。同时让孩子回忆生活学习中碰到的类似问题。（二）教学过程与情景探究本分形式多样，首先课件展示课本33页内容。1、根据内容找学生回答生活中存在的安全的隐患；2、展示学生活动记录卡，鼓励学生课下自己动手探究课本内容。并总结每组的有点和不足之处，提高整体素质

5、；3、活动体验：（1）给学生播放灾难后的图片，并且引导学生感知生命的可贵。（2）学生演讲（课下已给学生布置）：让部分学生以演讲的方式，表达自己对生命的敬畏和安全自护的重要性。4、简要介绍第二课时关于自护的小例子（课本35页），为下节课做铺垫。同时布置课下活动的作业。（三）课堂小结与课外扩展紧紧抓住学生的思绪，联系实际，总结本节课内容。让学生对安全自护有系统性的了解，同时再次重复加深学生印象。同时留下下节课另一项作业——《倡议书》。六、结语：在课堂最后祝福学生有个健康快乐的童年课后反思：本节课优点有两处，一形式多样，在课上的

6、小例子可以充分引导学生与实际生活相连接；二给学生充分发挥的平台，以多样化的形式做课下预习和调查，充分发挥学生主观能动性，让学生成为学生主体。不足之处在于：一内容过于分散、预习内容过多，超过学生的接受能力；二对课堂提问过于分散，没有达到小组协作的目的，不能很好的发觉学生团队意识。总得来说，本节课达到预期目的，让学生知道安全和自护的方法与重要性，尤其让学生知道规则的重大作用。在教学方法层面，形式多样，可以在一定程度上提高学生兴趣、发挥学生主动性和提高学生协作能力。不足之处在于没有在课堂给他们足够的团队合作。针对本节课，我继续发

7、挥自己的长处，改进自己的不足，让自己的教学水平再次提高。同时感谢，可以给我们教师这次公开课评比机会找到自己的不足。