狮子和鹿的教学设计和反思.doc

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1、《狮子和鹿》教学设计教学冃标：1.能有感情地朗读课文。2.通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。3.读中感悟，初步理解物各有所长，所短，要全面的看待事情。教材分析：这篇略读课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看的细长的腿。当遇险时•，鹿的四条有力的腿救了它，而美丽的双角被树枝挂住，差点让它丢了命。这个故事告诉我们：物各有所长，所短。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。教学过程一、谜语导入激发兴趣。1、同学们，大家喜欢猜谜语吗？今天我们先来猜两组谜

2、语。谜语1身穿梅花袍，头顶两只角，帘山有越岭，浑身都是宝。（谜底：鹿）谜语2头发乱蓬蓬，样子很威风，开口吼一声，百兽都进洞。（谜底:狮子）2、一边是凶猛的狮子，一边是美丽的小鹿，在他们身上发生了怎样的故事，我们-•起来学习28课《狮子和鹿》3、齐读课文4,小朋友这么喜欢小鹿，那就来当当这只小鹿，好吗？现在我们就是这只漂亮的小鹿，有一天我们来到了池塘边喝水，突然发现了自己倒映在水里的影子，谁来夸夸口己。△A、出示句子：“啊！我的身子多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！B、孩子，我们把课桌当作水面，先自由夸夸。C、指名夸小鹿。△小鹿小鹿，那这句该怎么读呀！出示句子：

3、“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！"指名读4、小结：孩子，从刚刚的学习中我们知道了小鹿的角非常美丽，让人喜欢。而小鹿的腿却很难看，小鹿也不喜欢它。（板书：角美丽腿难看）二、初读感知全文1,但是，当鹿经过了与狮子之间的事情后，对自己的评价悄然发生了变化，想知道什么事吗？赶紧去读一读，读完第一次读第二次，一直读到自己有话想说，有所感悟。2,生自由读课文3,孩子，读着读着，你有什么话想说吗？三、深读课文，体会鹿的态度转变，1、课文哪儿个自然段写了鹿和狮子之间发生的事，请快速浏览课文一遍，找一找。2、指名分段读5、63、看过动物世界吗？看过猛兽追赶猎物吗那惊心动魄的场

4、面吗？是啊，对于弱者来说，将是一场生与死的考验，让我们再读课文，争取通过我们的读牵动所有人的心。4、出示第5自然段A、请大家自由读一读，看看小鹿的心情发生了怎样的变化？（开始是没精打采，当狮子向他逼近时，鹿非常恐惧、紧张）B、谁能把这种内心的变化带进课文再去读一读，自由读。C、指名读5、孩子，在这万分危急的时刻，在这生与死的关头，小鹿是怎么做的呢？A、出示第六自然段，注意读好描写小鹿动作的词。B、指名读，先读前面2句。（读出动作真敏捷有力）C、引读，就在狮子灰心丧气不想再追的时候，（鹿的角却被树枝挂住了）。狮子赶紧抓住这个机会，（猛扑过来）。D、谁接着读，指名读后一句E、■孩

5、子，让我们出去冃睹一下狮子捕食猎物的场面。（播放视频）F、你看，高大的斑马尚且如此，更何况弱小的鹿，多么恐惧多么危险的时刻，请自由读读。G、指名读请女孩子试一试男孩子读H、孩子，在这千均一发之际，鹿把角挣脱了出来，用四条有力的腿拼命向前跑，还好，有惊无险，这次（齐读）6、经历了这次灾难，鹿对待自己的角和腿的态度，发生了怎样的变化？指名说出示句子：他叹了一口气……指名读--（-如果叹了口气不读，也轻声把叹口气读出来，会更好,先试一试）读指名7、小结：孩子，鹿的角很美丽、却让鹿险些丧命，鹿的腿很难看，但是关键时刻却让鹿狮口逃生（板书险些丧命狮口逃生）8、面对鹿的角和腿，你喜欢什么

6、，为什么？（同桌讨论）指名说（预设：如果都说喜欢腿，引导把角去掉好不好？）小结：是啊，寸有所长，尺有所短，任何一件事物，任何一个人都有优点、缺点。所以不管对人、对事、对物我们都要全面地去看待它。9、学到这儿，你有什么话想对自己说吗？或有什么话想对大家说吗？-小结：老师相信在今后的生活中，我们对课文中所蕴含的生活哲理会有史深的感悟。四，授之以法，积累词句文章前面四个自然段也有很多句子值得大家去细细品味，我们再去读一读，找出自己最喜欢的句子，标上记号，并在边上写上喜欢的理由，然后读一读，背一背《狮子和鹿》的教学反思《狮子和鹿》是三年级上学期语文第七组课文的一篇略读课文。这是一个寓

7、言故事，通过一只鹿在遇狮前和遇狮后对自己的角和腿的截然不同的态度，阐明了一个道理：物各有所长、所短；不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。不要光图美丽的外表，更要讲实用；美和实用在不同的环境和不同的条件下都各有存在的价值。按照略读课文的课时安排，《狮子和鹿》的教学任务在1节课之内完成。本节课我设置了两个教学目标：第一，正确、流利、有感情地朗读课文；第二，通过了解课文的主要内容，理解鹿对角、腿态度改变的原因，从而懂得寓言所蕴涵的道理。教学重点是理解鹿对自己的角和腿的前后不同态