海水教学反思文档(2).doc

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1、《海水》教学反思长征小学段晋萍《海水》是一首富有儿童情趣的短小诗歌。主要写的是小朋友与大海之间的有趣对话。语言清新流畅，活泼可爱，全文采取一问一答的形式，叙述了大海的蔚蓝辽阔、渔民的辛勤。在本节课的教学中有几点收获：1•图片展示导入，成功激发学生学习兴趣通过课前准备的多组海水的美丽图片，学牛的学习激情一下子就被激发了。讲台下的孩子们全都被海水的美丽风景吸引住了，于是我紧抓住这一契机，马上提问：“海水是什么样子的？”小朋友们各抒己见。接着我总结设问导入：“想知道为什么海水看起来是一片蓝，为什么海水尝起来是咸的”，在给学生留下思考的空间的基础上，与老师一起走近《海水》。2•多种形

2、式朗读课文，学牛热情高涨。在这一环节上，我通过多种形式的读来让学生熟悉课文以至背诵。开始先让学生看海水汹涌的画而，给学生讲海的趣事，使学生入情入境。在感知课文的基础上，让学生边自由读边找出藏在课文中的生字宝宝，并出来。小朋友最喜欢当小发现家了，他们都参加了这一小小探秘活动。通过同桌之间读，将我们的生字宝宝记下来。接下来，我采用齐读，男女生对读，小组读，指名读等方式读课文，先要求他们读准字音，再读熟课文，学生参与程度高且热情高涨。最后，我让学生自己设计动作，表演读。表演好的学生带着大家读，真正把读书当成一种艺术，逐渐渗透到课堂，延伸到生活。3.随文识字效果好结合初读课文中的圈、

3、认牛字，在学牛在对牛字宝宝有一定印象的情况下，出示词语，让学生自己抢读，指名读，跟读，开火车读等形式，认、记读词宝宝,从词过渡到多种形式展开生字教学，在学生熟读词语、生字的基础上，回到课文,将生字生词等变为红色突显出来，让学生在朗读课文中加深记忆。这种随文识字方法能够从句到词，从词到字，不脱离课文，课堂教学效果更佳。总之，一堂课下来，孩子们轻松愉快地完成了学习任务，既喜悦又收获多多。