两位数加减两位数笔算的对比练习反思.doc

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1、两位数加减两位数笔算的对比练习教学反思今天上了一节练习课，内容是两位数加减两位数笔算的对比练习，通过这节课，使学生对竖式计算两位数加减两位数的知识进行梳理，形成较为系统的认知体系。并通过练习，达到正确笔算两位数加减两位数的目的，提高计算能力。1、出示笔算：38+5046+2431+3876+8学生独立完成并板演。再分析梳理：这4题都是“两位数加两位数”，你能把4加法算式进行分类，并且说说自己的想法？加法不进位：38+5031+38进位：46+2476+8问学生怎样用竖式计算两位数加两位数的？（（1）列竖式时，相同数位对齐；（2）从个位加起；（3）个位相加满1

2、0,向I•位进1。）强调个位相加满10,…定要写上进位lo2.出示笔算：49-1356-1892-7090-35,学生整理后，交流。减法不退位：49-1392-70退位：56-1890-35问学牛怎样用竖式计算两位数加两位数的？（（1）列竖式吋，相同数位对齐；（2）从个位减起；（3）个位不够减，从十位退1,个位加10再减。）强调：个位不够减,从十位退1当10,—定要写出退位点。3、找…找，竖式计算两位数加法和两位数减法，有什么相同点和不同点？相同点：（1）相同数位要对齐；（2）从个位加（减）起；不同点：进位加法：个位满十，向十位进一；退位减法：个位不够减，从

3、十位退一。本节课主要培养了学生的分类整理能力，通过对知识的分类梳理整理，找出知识之间的相同点和不同点，使学生形成完整系统的认知体系。二年级学生还不知道怎样整理知识，但这种能力需要从一年级开始就有意识的进行培养。我们现在就开始渗透,开始…点…点的建立意识，使孩子们意识到知识是有序的,不是杂乱无章的。把这些有序的知识进行整理后，条理分明，直观清晰。从而使他们逐渐意识到数学的条理美，简练美，这样学生就能逐渐达到独立进行分类整理。