《窗前的气球》教案.doc

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1、东城第一小学《语文》二年级上册导学案＿＿＿年＿＿月＿＿日备课组长签字：主管领导签字：编号：yw4—1—17课题22.窗前的气球课型阅读课本周行为训练重点品读与讨论相结合主备人相文静复备人审核人班级二年级班组名姓名学习目标1、我能认识7个生字，会写8个生字。2、我会正确、流利、有感情地朗读课文。能够体会文段2中科利亚孤独无奈的心情。3、通过学习我懂得了“同学间的情谊是真挚的，要珍惜友情”的道理。重难点预测1.体会文段2中科利亚孤独无奈的心情。2.我能联系语言环境理解“科利亚望着窗外那张逗人的‘小脸’，高兴地笑

2、了”这句话的意思。课前准备课件学生学习过程教师导学过程一、明确学习目标。二、检测预习。检测预习的方法：1、独立完成。2、展示交流。3、纠错。4、同伴评价。1、认识大屏幕中的词语。2、我会辨字组词。用（）庆（）始（）长（）角（）床（）抬（）张（）自我评价：ABC三、自主学习，整体感知。快速浏览课文，互相交流自己对课文的理解，完成课文的思路图。（）生病了，住进了医院，他感到（）。（）用气球来问候（），他感到（）。同伴评价：ABC一、点燃激情，预习检测。（一）同学们，看到眼前的几只大红色气球，你想到了什么？（板书

3、课题：窗前的气球）齐读课题，提问：你都在什么时候，什么场合见到过五彩的气球？（二）让学生读学习目标，不理解的地方教师解释。（三）检测学生的预习情况。二、唤起兴趣，自主学习。1、初读课文2、学生独立完成文章梗概的填空（教师关注学生独学的状态）三、树立自信，同伴交流。（一）质疑求证。对自主学习中的疑难问题，对子相互质疑求证。（二）收获分享。（展示）（三）对子互查完成情况，互批导学案。（四）教师点评。学生学习过程教师导学过程四、认领任务，小组讨论。学法提示：1、小组明确任务。2、品读课文。3、小组交流。4、汇报展

4、示1、认真读课文、观察生字，交流识字的好办法（1分）2、自由读课文，找出描写科利亚心情的句子。小组品读，体会人物的心理，从中我体会到了科利亚生病时候心情的（），看见气球后的（）心情。（2分）3、同学们想通过这个气球对科利亚说些什么？（3分）4、科利亚看到这个气球，会想些什么？（4分）5.你认为文中的气球代表着什么？小组评价：ABC五、大胆质疑，张扬个性1、提出自己的发现。2、表达自己的疑问和观点。六、达标测评，学以致用。完成小册的51---52页。自我评价：ABC小组评价：ABC教师评价：ABC四、振奋精神

5、，合作探究（一）出示问题。（二）学习小组挑战自我（三）学生展示（四）教师相机引导点拨。五、激发潜能，拓展提升。（一）再读课文。（二）师生质疑。（三）学生对抗交流。（四）教师点拨升华。六、绽放才能，检测评价七、评价总结，促进发展。读课后资料袋的内容。板书设计22.窗前的气球生病住院没意思珍惜友情窗前气球心情好了课后反思东城第一小学《语文》二年级上册导学案＿＿＿年＿＿月＿＿日备课组长签字：主管领导签字：编号：yw2—1—18课题23.假如课型阅读课本周行为训练重点学会互动交流主备人相文静复备人审核人班级二年级班

6、组名姓名学习目标1、我能认识9个生字，会写8个生字。2、我会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、学会关爱他人，关爱环境。重难点预测 学习重点： 识字学词，正确书写生字。背诵课文。学习难点：从朗读中体会课文的节奏与韵律美。课前准备   课件学生学习过程教师导学过程一、明确学习目标。二、检查生字和认读。检测预习的方法：1、独立完成。2、展示交流。3、纠错。4、同伴评价。1、认识大屏幕中的生字、词语。（多媒体）2、加偏旁组新字，再组词。寸----（）本---（）又-----（）3.换偏旁组成新的生字。澡-

7、--（）扬---（）很----（）自我评价：ABC三、自主学习，整体感知。快速浏览课文，我能完成课文的主要内容。假如我有（）的一枝神笔，我要给（）画太阳，给（）画谷粒，给（）画一双好腿。同伴评价：ABC一、点燃激情，预习检测。1、讲《马良神笔》的故事。如果你也有一只马良的神笔，你想画什么？（学生自由发言）。今天就让我们一起来学习课文《假如》。（板书课题） （二）让学生读学习目标，不理解的地方教师解释。多种形式认读生字词语。（三）检测学生的预习情况。交流：课文讲了几个“假如”？诗歌有几个小节？二、唤起兴趣，自

8、主学习。1、初读课文2、学生独立完成主要内容（教师关注学生独学的状态）三、树立自信，同伴交流。（一）质疑求证。对自主学习中的疑难问题，对子相互质疑求证。（二）收获分享。（展示）（三）对子互查完成情况，互批导学案。（四）教师点评。学生活动过程教师导学过程四、认领任务，小组讨论。学法提示：四、振奋精神，合作探究1、小组明确任务。2、品读课文。3、小组交流。4、汇报展示1、认真读课文、观察生字，交流识字的好办法（1分）