眼科护理中针对性健康教育的应用效果观察.doc

眼科护理中针对性健康教育的应用效果观察.doc

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1、眼科护理中针对性健康教育的应用效果观察【摘要】目的:观察眼科护理中针对性健康教育的应用效果。方法:对木院2011年2月-2013年2月收治的100例眼科住院患者的临床资料进行回顾性分析。结果:与对照组相比,观察组患者的眼科科普知识掌握的优良率和自我护理能力较高,两组差异具有统计学意义(P〈0.05)。结论:眼科护理中针对性健康教育能够有效提升患者的眼科科普知识掌握情况和自我护理能力,具有良好的应用效果,值得在临床广为推广。【关键词】眼科护理;针对性健康教育;应用效果中图分类号R473.77文献标识码B文章编号1674-6805(2013)29-0092-02本研究回顾性分析了本院2011年2

2、月-2013年2月收治的100例眼科住院患者的临床资料,运用针对性健康教育取得了令人满意的应用效果,现报告如下。1资料与方法1.1一般资料选取本院2011年2月-2013年2月收治的100例眼科住院患者,其中男62例,女38例,年龄6〜92岁,平均(48.9土1.6)岁;住院时间3〜7d,平均(4.6土2.5)d;对患者进行3~6个月的术后随访,平均随访时间为(4.6±1・2)个月。有71例患者为白内障,29例患者为青光眼。在手术方式方而,有65例患者接受了超声乳化白内障摘除人工晶体植入术,25例患者接受了抗青光眼小梁切除术,10例患者为其他。将这些患者随机分为观察组和对照组,每组50例。两

3、组患者的性别、年龄、住院时间、手术方式等一般资料比较差异均无统计学意义(P〉0・05),具有可比性。1.2护理方法给予对照组患者眼科常规健康教育,在此慕础上,给予观察组针对性的健康教育,具体如下。1.2.1入院时的健康教育在患者入院时医院眼科护理人员应该主动热情地将医院的环境、相关规章制度、同室病友、患者病情等信息耐心地讲解给患者,让患者在最短的时间内对医院环境熟悉和适应,并将患者紧张不安的心理有效消除掉[1]。1.2.2围术期健康教育首先,将疾病的病因、发病机制、病程、预后等情况详细讲解给患者,让患者初步了解自己所患疾病,从而正确血对疾病,积极主动地配合医院的治疗和护理工作;其次,将术前、

4、术中以及术后的注意事项配合药典详细地向患者讲解清楚,提醒其在手术期间保持清淡的饮食,并做好全身清洁工作;手术过程中不要转动眼球;再次,给予患者卧位以充分的重视。比如,球内注气或硅油填充术后,让患者在休息时取低头位或俯卧位,从而使硅油位于眼球后部视网膜前,在封闭视网膜裂孔时充分运用硅油的表面张力,从而使脱离的视网膜复位[2]。一般情况下,手术之后7d内每天应该保持至少18h俯卧位或低头坐位。将手术之后用夯时应注意的问题讲解给患者,督促患者保持清淡的饮食,多吃含粗纤维的蔬菜、水果,保持通畅的人便,从而対因便秘造成的眼底出血、眼压升高的情况进行有效的预防和避免[3]。1.2.3出院指导提醒患者务必

5、保持乐观的情绪,并戒酒戒烟,不喝浓茶,保持充分的休息,对感冒进行有效地预防和避免,并依据医嘱继续应用药物。每周到门诊进行复查,连续1〜3个月[4]。1.3效果评价方法健康教育后对两组患者的科普知识掌握情况和自我护理能力进行测试。(1)测试患者的科普知识,评分分为4级。优:>90分;良:70〜89分;中:60〜69分:差:<60分[5]。(2)测试患者的自我护理能力。对患者滴眼药水方法、自我检测眼压方法等进行宜接观察。1.4统计学处理运用SPSS20.0统计学软件对所有数据进行处理,结果中数据用百分比表示,比较采用字2检验,以P<0.05为差异具有统计学意义。2结果2.1两组患者的眼科科普知识

6、掌握情况比较观察组患者的眼科科普知识掌握的优良率为80%,对照组患者为66%o观察组患者的眼科科普知识掌握的优良率高于对照组,两者差异具有统计学意义(P<0.05)o见表lo表1两组患者的眼科科普知识掌握情况比较例(%)组别优良中差优良观察组(n=50)29(58.0)11(22.0)6(12.0)4(8.0)40(80.0)对照组(n二50)23(46.0)10(20.0)5(10.0)12(24.0)33(66.0)2.2两组患者的自我护理能力比较观察组患者中正确滴眼液方法、眼球按摩法和口我检测筹人数较多,自我护理能力较高(P<0.05)o详见表2。表2两组患者的自我护理能力比较例(%)

7、组别正确滴眼液方法眼球按摩法口我检测观察组(n二50)43(86.0)36(72.0)36(72.0)对照组(n二50)35(70.0)23(46.0)22(44.0)P值<0.05<0.05<0.053讨论眼科护理中针对性健康教育能够有效提升患者的眼科科普知识掌握情况和自我护理能力,具有良好的应用效果,值得在临床广为推广。参考文献[1]陆艳丽•手术病人的心理护理[J]・中国当代护理杂志,2010,6(20)

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