幼儿园小班教案《学会用筷子》含反思.doc

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1、幼儿园小班教案《学会用筷子》含反思活动目标认知筷子，知道筷子是中国人使用的餐具；学会正确使用餐具，养成独立进餐的好习惯。探索、发现生活中的筷子的特征。愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。重点难点教学重点：正确使用筷子。教学难点：养成独立进餐的好习惯。活动准备1、幼儿每人准备一双吃饭用的筷子。2、带壳的花生、小石块、纸团等。活动过程一、稳定幼儿情绪。二、猜谜语。1、说动物谜语，指名幼儿猜。2、说餐具谜语，指名幼儿猜。三、出示筷子，学习使用筷子。1、提问：这是什么？谁能给老师说说它有什么用？2、强调筷子的重要性，知

2、道它要比勺子方便的多。3、提问：小朋友们会正确使用筷子吗？指名幼儿上讲台演示。4、教师示范筷子的正确用法。（1）请小朋友伸出右手，分别找出大拇指、食指、中指、无名指、小拇指。（2）教筷子的使用方法（教师边说边示范）5、发筷子，教师说方法，幼儿练习。6、指名幼儿上讲台演示，教师及时指正。四、练习用筷子夹各种物品：五、教师小结。教学反思1.通过活动，让幼儿认知了筷子，知道筷子是中国人使用的餐具，学会正确使用餐具,养成独立进餐的好习惯。2.对活动过程的反思：⑴对幼儿发展的反思：幼儿在活动中大部分能听从老师引导，主动参与

3、活动，配合老师完成本次活动，使得整个活动顺利进行。幼儿动作协调性和灵活性得到发展，激发幼儿独立进餐的兴趣。⑵对教师专业发展的反思：由于平口注重经常性与家长沟通，对我们班幼儿的年龄结构、学习特点和个性特征全面了解，因此能把握教育内容的核心价值及其发展线索，所以能以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展。⑶对师幼互动的反思：在活动中个别幼儿不能完全理解教师指令，我亲自到身边进行师范和指导，而大部分幼儿都能配合老师的指令进行活动。3.对活动效果的评析。整个活动学生参与度较高，但对一些动作协调性较差的幼儿来说难度较大，参

4、与热情度不高，影响了互动效果，因此，在以后的教学设计中充分考虑幼儿的状况，尽量让所有幼儿参与到活动中来，促进幼儿最大限度的发展。4.如果让我重新上这节课，我会更加仔细考虑各个环节，在以后的教学设计中充分考虑幼儿的状况，对一些发展程度较低的幼儿适时降低难度，尽量让所有幼儿参与到活动中来，促进幼儿最大限度的发展。小百科：筷子，是指中国常用的饮食工具，通常由竹、木、骨、瓷、象牙、金属、塑料等材料制作。是世界上常用餐具之一，中华饮食文化的标志之一，发明于中国，后传至朝鲜半岛、日本、越南等汉字文化圈。