培养情商是语文教学的一项重要任务.doc

《培养情商是语文教学的一项重要任务.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、培养情商是语文教学的一项重要任务关键词：语文教学情商学生提要：情商是决定人生成功与否的关键，是实施语文素质教育和创新教育所不可或缺的动力因素，课改所倡导的&dquo;知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度Srdquo;的实现也离不开情商。语文教学必须进行情商培养。情商的培养与提高可以从教师素质、教材、生活与作业批改入手。情商是人生成功与否的关键因素这几年，在我校出现这样的奇怪现象，绝大部分学生与过去的孩子相比，更加聪明活泼、大胆，而且见多识广，可是对学习有兴趣的人越来越少，所以尽管老师费了九

2、牛二虎之力，成绩也很难达到预想的目标。这些厌学的孩子，反应虽然敏捷，却懒于思考；胆子虽然不小，四处打架，甚至跟老师动手，却不敢上台发言做练习；虽然见多识广（聊qq、打网络游戏、暴力、色情、赌博都知道），却不懂得尊重同学、尊重老师，甚至不懂得尊重父母，对谁都满嘴的粗言野语；虽然身强力壮，在家里、校内却连只扫把都懒得动，把充沛的精力用来搞破坏、欺负人。而这种现象也不独我校才有，据法律部门统计，未成年人犯罪比例呈上升趋势，有人把未成年人犯罪与吸毒、环境污染并列为世界三大公害。凡此种种，都跟情商太低有关。云南

3、大学马加爵由于不健康情绪恶性膨胀，导致行凶杀人的严重恶果就是一个典型的例证。什么是情商呢？情商（eq）就是一个人对自我情感世界的理解和自我情绪的控制能力。这是一种自我驱动、自我鞭策的能力。有了这种能力，就能使自我潜能得到充分发挥，从而取得学习与事业的成功。它与思想道德素质既有区别又有联系。它是一个近几年才提出来的相对于智商（iq）而言的心理学概念，是测定和描述人的&dquo;情绪情感dquo;的一种指标。它具体包括情绪的自控性、人际关系的处理能力、挫折的承受力、自我的了解程度以及对他人的理解与宽容。它

4、由下列能力组成：1、了解自己的情绪。能迅速察觉自己的情绪，了解产生情绪的原因。2、控制自己的情绪。能够安抚自己，摆脱强烈的焦虑忧郁以及控制刺激情绪的根源。3、激励自己。能够整顿情绪，让自己朝着一定的目标努力，增强注意力与创造力。4、了解别人的情绪。理解别人的感觉，察觉别人的真正需要，具有同情心。5、维系融洽的人际关系。能够理解并适应别人的情绪。科学研究表明，情商是比智商更重要的一个商数。美国哈佛大学教授丹尼尔SbulI;古尔曼认为，&dquo;情商是决定人生成功与否的关键8rdquo;o事实也如此，那

5、些懂得父母艰辛、能体谅别人难处的孩子，学习就会比较勤奋，做事会比较认真，也不会故意违纪、损坏公物、欺负弱小者。而他们在事业有成之后也懂得报答父母、回报老师、回报社会。现实中有一些不是很聪明然而事业上却比那些聪明的人成功的事例，正是前者情商比后者高。实践证明，在特定情况下，情商可以弥补智商的不足，促进智商的发展。我们要想提高教学效果，培养人格健全的学生，就应该重视对学生的情商培养：以发掘学生情感潜能为突破口，以情促知、以知增情、情知并茂，完善为人涵养，健全性格素质。我们这一轮课改所倡导的&dquo;知识

6、与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度8rdquo;的实现也离不开情商的培养和提高。语文教学的一条重要原则：情感性原则情是教育的根，我们的教育不能没有情感教育，教育过程是情感体验和情感交流的过程。语文的人文性特质更凸现了情是语文教学的根，它是培育&dquo;四有&dquo;新人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人、感染人的一个重要方面军。因此，语文教学有一条很重要的原则就是情感性原则。语文教学活动是认知和情感的高度统一，语文教学过程是师生情感的交互作用过程，也是师生情感的积极追求和自我调控过

7、程。&dquo;情商8rdquo;是实施语文素质教育和创新教育所不可或缺的动力因素。没有爱和恨，没有热情，缺乏耐心，一切的教育教学都等于零。毫无疑问，培养高尚情商，要全社会的努力。在家庭中，父母亲是孩子的第一任老师，身教重于言教，家长应以自己高尚的言行感染、熏陶孩子。学校作为教育孩子的主阵地，也应以优良的校风影响孩子。我这里着重探讨在语文教学中如何进行情商培养。第一，情商的培养和教育要以&dquo;五爱8rdquo;为主要内容和基本方向。情商是一个中性词，七情六欲、喜怒哀乐，是与生俱来的本能。古人云：

8、&dquo;道始于情dquo;o说明思想道德与情感有密切联系。思想道德是因人之情而开始的，但不都是由情而生。它可以在学习和实践中获得，可以产生于理性。因而理性能够引导情感、情绪，使之沿着正确的方向发展。因此，应当用正确的理论来指导情商的培养教育。在我们看来，一个人的情商高，首先表现他爱祖国、爱人民、爱劳动、爱社会主义、