苹果——新基础写话教学.doc

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1、教学设计方案学校：年级：二年级班级人数：学科：语文课题：苹果教师：日期：一、教学目标1、通过创设情境，激发对苹果的喜爱之情，培养练说兴趣。2、通过看一看、闻一闻、摸一摸、尝一尝的方法，练习用几句话有顺序的介绍苹果，并尝试写一段话。3、以苹果为例，引导悟出把水果介绍、写清楚的基本方法，注意标点的使用，并尝试着练习迁移运用到介绍别的水果上。二、制定依据1、学情分析：习作能力的培养是小学生语文能力培养的重要方面，而小学低年级学生的写话能力是中高年级习作能力的基础。但是大家普遍认为写作是在中年级才提出写作要求，低年段往往忽视写作教学。《语文课程标准》中指出：对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事

2、物，写出自己对周围事物的认识和感受。（二年级写话要求）培养低年级学生的写话能力，就应该从激发学生的兴趣入手，使写话成为孩子们心灵的乐园。水果是学生常见的，也是很感兴趣的事物。把生活中熟悉的水果作为说话的内容，让他们进入一个轻松和谐的情境，在看水果、摸水果、尝水果、说水果的活动中，逐步了解水果，并学会观察，尝试表达、书写。学生有话可说，既做到了让学生“想说”，又做到了“让学生说喜欢的东西”。三年级课本中有一个习作就是“我喜爱的水果”。习作的目标是了解一种水果，能说出它的形状、颜色、味道，并能有条理地写下来。通过观察、说话、想象来提高学生的习作能力。了解水果的有关知识，要养成常吃水果的好习惯。不

3、同的年段，不同的年龄，低年级的说话训练应重点指导通过多种角度的观察，运用看、闻、摸、尝的方法，从颜色、形态、味道等方面用一两句话来介绍一种水果，并尝试着迁移运用介绍其他水果。2、学生情况分析：二年级学生比较幼稚，写话刚刚起步，生活经历、阅读积累都有限。因此要引导学生仔细观察，边观察边比较，慢慢积累观察的方法，提升观察的能力，并让学生充分地说，把内容说充分了，还应指导把句子说通顺，把自己的想法说清楚，并时刻提醒学生尝试使用规范化的语言和一些规范化的句式。从说好一句话，到说好几句话，再到练写，先说再写，层层深入。3、确立本学期写作指导目标：（1）说好几句完整而有序的话：学习掌握几句完整的话有序地

4、排列起来，知道逗号，句号，问号，感叹号的作用并能准确适用。（2）学习完整有序地说话，学习仿照段落写话，并积累。根据表达的需要，训练学生使用逗号，句号，问号和感叹号。（3）引导学生仔细观察周围的事物,为写好日记积累材料。在已掌握基本观察方法的基础上，培养学生的想象能力，让每个孩子插上想象的翅膀。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图开放式导入猜谜猜谜让学生在轻松愉悦、趣味浓厚的氛围里进入情境。核心过程推进今天老师也给大家带来了一样水果，你们看。老师把图片中的苹果请到了我们的课堂。激发学生兴趣，为指导观察水果，学习介绍方法进行铺垫。指导观察学习方法1、学习观察苹果（1）看一看苹果：颜色：红红的

5、形状：又大又圆把话说完整：苹果红红的。苹果又大又圆。你能把这两句话合并成一句吗？苹果红红的，又大又圆。（教师提示：像……）（2）摸一摸苹果摸一摸，____________。（3）闻一闻苹果闻一闻，____________。（4）尝一尝苹果：切开来一看，_____的果肉，尝起来___________________。二年级学生对于如何观察事物、描写事物的基本方法还不熟悉。在这一环节中，先以苹果为例，为学生如何观察水果提供了方法，指引了路线。2.同学们来回顾一下，我们刚才是怎样观察苹果的。3.你能有顺序的连起来介绍一下苹果的形状、颜色、味道吗？引导学生说出先…，接着…，然后…，最后…（同桌交流）

6、小组互练，练习从颜色、形态、味道等方面用几句话介绍苹果。4.你喜欢苹果吗？那你能说一句话表达对它的喜欢吗？生：我最喜欢苹果了。我真想一口把它吃光。苹果太好吃了，我喜欢吃苹果。5、那你能带着你的喜欢之情来写一写苹果吗？写话。指名交流。运用方法仿说迁移其实不光是苹果，所有的水果都可以用上这四种方法介绍。可以说说水果的颜色，样子，味道。练习运用看、摸、闻、尝的方法，说说自己感兴趣的水果。学习了介绍水果的基本方法后，尝试迁移运用到介绍别的水果上，达到学以致用。开放式延伸总结延伸水果真有趣！水果里还藏着许多秘密，课后可搜集资料，进一步了解有趣的水果。作业设计画画自己最喜欢的水果，并用几句话介绍介绍。