数学实验教学模式的实验研究

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1、数学实验教学模式的实验研究阙建华王文鹏(1咸阳师范学院数信学院；2西藏民族学院教育学院，陕西咸阳712000)摘要：本文从学生的数学知识基础和认知特点出发，完成实验，形成“创设情景一实验操作一讨论交流一提出猜对“辅探式”数学实验教学模式进行了初步的实验与研究。以想一证明应用”的模式。帮助教师通过这种教学模式来加强学生的创新精神和动手能二、实验课举例力的培养。课例1：证明平行线分线段成比例定理，如网1。关键词：数学实验教学模式辅探式目前，国内许多数学专家和一线数学教师就数学实验的理论基础和教学思想进行了广泛深入的研究，取得了许多可喜的成绩。但从总体看

2、，将上述教学思想如何联系课堂教学实际．还未广泛引起工作在第一线的数学教师的重视。因而对于如何通过实验培养学生的动手探索能力和创新能力缺乏具体探讨，特别是数学实验教学模式的改进研究并不多。在数学实图1验教学中学生主体作用很难充分发挥，参与程度受到限制：教1．钡4量：ABBCAC师的教学盲目仿效，时效性差。鉴于此，我们从学生的知识基DEEFDF础和心理特点出发。对“辅探式”教学模式进行了初步实验与2．计算研究。希望通过此种模式加强创新精神和动手能力的培养。AB：BC=AB：AC=——一——一一实验与研究的过程和方法BC：AC：DE：EF=、1．实验目标

3、。实验与研究的基本思想是通过探索“数学实DE：DF=EF：DF：————验”的具体形式与教学策略，促进学生学习数学的主动性：提3．观察各对应线段的比值，你能得出什么结论?高学生猜想、发现、归纳结论的能力：培养学生运用计算机解4．分别拖动、LI，观察测量数据的变化情况，你能得到什决数学问题的能力；加深知识的理解，提高教学质量。么结论?2．实验时间。2008年7月开始准备，教学生使用“几何画5．用命题的形式表述你的结论。板”，2008年9月进入实验课阶段，2010年1月总结阶段。课例2：探求点的轨迹3．实验对象。彩虹中学初二(1)、理科高二(1)(人数

4、均为1．创设问题情境。C是半径为R的定圆A内的一定点，I)是50人)。由于没有设立对比班，效果测评采取自我对比为主的圆上一动点，CD的中点E作CD的垂线与ADI~

5、，D是圆上任意一点；手动脑。通过讨论、交流等合作形式，让学生通过“自主探索”(3)选定CD并作出其中点E，再同时选定CD线段和E点，来的文字才会更有生活味。生一个鼓励，有时我下水在后，让学生发现自己的问题，从而让学生走进自然．体验自然之美，组织学生远足、春秋游、在与学生的交流中师生共同提高。野炊、野餐等，并深入社区，体会小公民的作用，开展啄木鸟行3．定期过关是检验我根据学生实际情况制定了五个级动、宣传演讲、不文明行为调查、小小调查报告等，让学生放飞别的检测标准，从结构到内容，从布局到字数，都做了详细的想象，体验心灵自由之快，自由抒发自己的想法、大胆

6、想象，敢计划。让学生可以采取自己申报通关、定期检测通关两种形于表达真实的自我．鼓励学生说出写出内心深处的肺腑之言。式，并利用他们不服输的心理，激发他们的写作兴趣，掌握写三、扎实训练。作本领。在广泛阅读的基础上，学生的书面表达能力的形成还需四、摘桃品鲜要一定的时间和扎实的训练。在平常的写作训练中．学生的优秀作品不断出现。我和家1．多种形式训练．在变幻中使学生保持写作兴趣，提高写长一起行动，将学生的作品推荐给报刊杂志，将学生的作品结作能力。结合阅读生活和开展的课外活动，可适当为学生提供集出版。所谓出版就是将学生的作文搜集整理之后，像正规出素材，进行各种

7、形式的练笔。例如：换写结尾、续写故事、创编版物一样印刷，有全班同学的作品选，也有个人专辑，让学生故事、编故事接力、即兴作文等。拥有自己的作文集。另外．学校的校刊、网站、当地的各种报刊2．教师引路．降低难度。教师在命题作文前与学生共同分杂志都是学生作品投稿的地方，学生的作文在各级各类刊物析命题要求，抓住关键，以减少学生对命题作文的畏惧心理，发表数篇，个人专辑多本尽早地构思作文，有时间占有写作材料，做到有备而战，下水在多年的教学实践中．我的这几种作文教学途径确实是引路，交流互动。我比较喜欢动笔，和孩子一起写活动体验，下有效的，以这种方式训练出的学生无论

8、是阅读还是写作都非水共享，在命题作文时我同样喜欢亲自试试，写写我印象深刻常轻松，精神风貌都是生动活泼、能言善辩的，我陶醉在