《翻转,我有话要说》.pdf

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1、tougao2@chinaitedu．cn』数字社区翻转，我有话要说赵传振重庆市九龙坡区西彭镇第三中学我是一名教师，一名普通得不能的方式感到很新奇。(注：“匪哥”是学生中，我和同事们用多种多样的方式来录再普通的农村初中地理教师。自从2004对我的呢称)制教学微视频，让枯燥的讲述变得生年参加工作，我就一直在西三中这片“匪哥，又要看视频吗?”“匪哥，不动有趣。乐土上默默地工作着。因为深知自己的看行不?”⋯⋯时间一久，学生便慢慢“匪哥，视频中那个人是你吗?”‘‘匪种种不足，所以一直默默地仰视着那对这种方式失去了兴趣，甚至对“PPT哥，再播一

2、遍可以吗?”“匪哥，下回哪时些“高端、大气、上档次”的教育教学理播放+录音”的教学微视频颇为抵制。播哟?”⋯一在改善录制教学微视频的念的先行者。然而，又由于心底的那点简单地将PPT录制成为教学微视方法后，虽然教师实录的教学微视频小小不甘人后的志气，所以一直默默地频并不能很好地激起学生学习的兴趣，数量下降了不少，但是教学微视频成功尝试着改变自己的教学、自己的课堂。也不能调动学生学习的积极J生，我的“翻地激起了学生的学习兴趣，参与课堂教§初识“翻转”——在摸索中转课堂”教学尝试陷入—阵迷茫。学活动的积极}生得到了充分调动。迷茫作为亲历者，

3、我很清楚，迷茫是因一点小小的改变，让我的课堂气2013年3月，在校长的带领下，学校为那时的我把“翻转课堂”想象得太过氛又活跃了起来。充满趣味的教学微视共10位教师前往重庆聚奎中学进行了简单了。频，让学生对我的课堂有了新的期待。观摩学习。此行我们学习了聚奎中学o再识“翻转”——在迷茫中学生的期待，又让我对“翻转课堂”充的“翻转课堂”的探索成果，并通过实改变满了信心，更有干劲。际听课切身感受到了什么是“翻转课2013年10月，在区教委组织下，信息三识“翻转”——改善日常堂”。个人认为，“翻转课堂”模式对于技术项目联盟学校赴深圳市南山区学教

4、学教学环节中的预习、重难点解析和复习习考察，了解先进地区的信息技术在课有付出才会有回报，经过一年多都有很强的针对l生，具有极强的教学实堂教学中的实际运用。通过学习，我也的“翻转课堂”教学尝试的积累，我的教效性和可操作性，于是，我便开始了自对“翻转课堂”有了进一步的认识。“翻学微视频秦岭一淮河在九龙坡区首己的“翻转课堂”教学尝试。转课堂”所使用的教学微视频，单表现届微课程大赛获得领导及专家的肯定在返校后的“翻转课堂”教学尝试形式就是多种多样的，PPT录屏仅是其与好评，取得了一等奖的好成绩。但是，中，我将八年级上学期地理的教学内容中一种。

5、教学微视频的制作，在突出知我对于“翻转课堂”的认知却再次陷入录制成教学微视频，并结合导学案在识性、专业性的同时，还应该具备一定迷茫。怎样才能更好地将“翻转课堂”课堂实际教学中加以运用。的趣味陛⋯一这些都对我在“翻转课和日常教学结合起来呢}“匪哥，你播的是啥子?”“匪哥，你堂”教学中进一步尝试有着很大的触2014年9月，我通过网络MOOC的个人录的吗?”⋯⋯刚开始，学生对这种动和帮助。形式学习了北京大学王琼教授的((翻先看教学微视频，再结合导学案学习在“翻转课堂”教学的进一步尝试转课堂教学法，很好地解开了我的困中国信息技术教育2015／

6、13—14161数字社区Itougao2@chinaitedu．on惑，让我对“翻转课堂”又有了进一步“匪哥，这回的音乐是舌尖上的中我只有两点简单的看法。的认识。“翻转课堂”不是一种模式化国吗?”⋯⋯在教学微视频的制作上，首先，不管是什么课堂，只要能被的教学，而是一种教学思维。它并不要除了坚持幽默地将知识点融入微视频学生接受并喜爱，就应该是好课堂。求每堂课都必须有教学微视频，前置以外，我还尝试着在不影响听觉感受的其次，不管是什么课堂，学生对课学习材料可以以文本、图像、视频等形基础上，在部分视频中添加了背景音堂的回馈，都应该促使教师对课

7、堂教式存在，最重要的是在教学过程中合理乐，尽量使教学微视频更“高大上”，还学进行改进。运用学习任务单。通过学习任务单，教能够在课后与学生更好地互动，增加基于本人亲历，我认为：不管是课师可以帮学生明确“学什么、怎么学”，学生学习地理的兴趣。前的精心准备，还是课上的认真讲授，以任务驱动式教学有效地提升课堂教“匪哥，这些事是不是真的这么奇甚至是对“翻转课堂”教学尝试的思索学的学习效率。同样，“翻转课堂”还具怪哟?”⋯一除了录制教学微视频，我探究，虽然这些都需要付出大量的时间有很强的包容l生，不管是哪种课堂教学还尝试通过网络有针对性地搜集一些

8、和精力，但看着一个个学生喜欢上地理形式，只要能帮助进行理解学习，都能与教学内容相关的新闻片段，并尝试这门课，就觉得我的付出是有价值的。与“翻转课堂”很好地融合使用⋯．-于着将有联系的内容加以剪辑串联，使个人的力量是渺小的