《采文本之花，酿生活之蜜——小学习作教学浅谈》.pdf

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1、课程教育研究CourseEducationRessearch2015年6月下旬刊阅读·写作采文本之花，酿生活之蜜——小学习作教学浅谈林云钦f福建省平潭县实验小学福建福州3504oo)【中图分类号】G623．24【文献标识码】A【文章编号】2095—3089(2015)06—0071—02《小学语文新课程标准》指出“写作是运用语言文字进行泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”生活中处处有丧达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的语文，也处处用语文。在实际教学中，我们应该放飞学生心灵让：t程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实学生在观察中了解生活，在

2、体验中感受生活，在广泛积累和自我．i：，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，认识中创造性地酿造生活之蜜，让习作根植于生活的沃土。积极向上，表达真情实感。”但是，在实际教学中，习作教学1．延长酿蜜的时间戍了教师的一大难题，学生更是谈文色变。笔者认为改变这一现爱比克泰德曾说过“要想工于运笔，就得勤于练习。”学状当从文本入手，采文本之花，并逐步走向生活，酿生活之蜜，生的习作是他们对日常生活的真实写照，是生活的缩影，富有创让学生在生活中体验习作的乐趣。造性．它不受时间的限制。一(1)酿昨天生活之蜜、采文本之花小学语文教材选用的课文文质兼美，在遣词造句、布局谋篇自己的昨天

3、、家乡的昨天、国家的昨天⋯⋯昨天，有太多上匠心独运。是学生习作训练的模板。教师在教学中，可采撷文的事情发生。在教学中，教师可以根据教材或重大纪念日，写写本之花，让学生阅读、领悟、模仿其语言表达、写作技法，并举昨天的生活。如《童年的发现》一文体现了作者回忆童年生活时一反三。自豪和愤懑的情感。学文后，可以让学生回忆自己的童年生活，1．采句式之花想想自己的童年中都有哪些有趣的、难忘的事情，学着作者把它句是构成段的最基本单位，课文中的特色句子是学生模仿、写下来。在教学《卢沟桥的狮子》一文时，教师就应引导学生查借鉴、创作的最佳蓝本。作为语文教师，要善于采句式之花，挖阅9·18事变的相关资料，

4、了解这一历史事件的背景，结合今天掘教材中的资源，紧抓教材中的读写结合点，进行仿句式练写。的实际写写自己的看法等。例如^教版《桂林山水》的第二段“漓江的水真静啊，静得让你(2)酿今天生活之蜜感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；“写文章不是生活的点缀和装饰，而就是生活本身。一般漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”作者用了排人都要识字，都要练习写作，并不是为了给自己捐上一个‘读书比的句式写出漓江的水静、清、绿的特点。教师在授课中，先引人’或者‘文学家’的头衔，只是为了使自己的生活更见丰富，导学生细细品读，感悟语言文字的表达特点后让学生写一写。有更见充实。”

5、(叶圣陶语)我们的学生生活在一个日新月异的世界，学生这样写：妹妹的眼真圆啊，圆得像两颗珍珠似的黑葡萄；妹生活丰富多彩，可极少将精彩的生活存入脑际，习作时无话可说，妹的眼真亮啊，亮得让你感觉它像星星在扑闪；妹妹的眼真纯啊，教师平时应培养学生写日记、随笔或百字文的习惯。人文景观、纯得像一汪清澈的湖水。这种特殊句式的迁移训练不仅让学生进对某种现象的思考、阅读收获等，都可以作为记录的对象，日积一步体会到原文句式的表达特点，还有了自己独特的创作，感受月累，就会有大量素材，习作时就能得心应手。到仿写的乐趣，一举两得。(3)酿明天生活之蜜2．采段落之花《小学语文新课程标准》明确指出“在发展语言能

6、力的同时。著名语文教学专家张志公先生曾经指出：“段的训练是语言发展思维能力，激发想像力和创造潜能。”“能写简单的记实作的训练，逻辑的训练，思想认识的训练，又是文体、风格以至艺文和想像作文，内容具体，感情真实。”从中不难看出，想像作术的训练。”我们现在所用的各种版本的教材，都非常重视写段文和记实作文一样重要。生活不当当是习作的源泉，而且是想象的训练。以人教版五年级上册为例，课后就安排了了七次小练笔。的依据。一个简单的生活情节融入学生丰富的想象，就是一个形教材如此明确地将读写结合起来，旨在让学生及时把在阅读中学象生动的故事。教材中就安排了多次想象作文，如《未来的⋯⋯》、到的表达方法自然

7、迁移到习作中，使动笔成为学习的一种常态。《二十年后回故乡》等。课堂上，应全方位放手，开拓思路，鼓如《威尼斯的小艇》第二自然段，采用多个比喻的修辞手法写出励学生以现实生活为基础，酿造明天生活之蜜。了威尼斯小艇的特点，第四自然段则采用总分的段式写船夫的驾2．拓展酿蜜的空间驶技术特别好。在学完这两段之后，我要求学生完成课后的小练叶圣陶说“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度才笔：模仿课文的写法写写家乡的一处景物。有学生是这样写的：会做成什么文字。”生活处处皆学问，生活中