初中体育教学模式的丰富性设计.pdf

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1、学园IXUEYUAN2013年第33期初中体育教学模式的丰富性设计赵清虎江苏省邳州市炮车中学【摘要】初中是学生身体发育和兴趣培养的重要阶段，这就要求体育教学符合学生身心发展特点，并在此基础上培养学生体育方面的兴趣爱好。在初中体育教学中，教师如何根据教材，灵活地安排教学内容，使学生积极地参与到学习中去，创造一个宽松、愉快的教学环境非常重要。教师在体育课堂上，要根据学生的情绪反应与身体状况来安排运动强度，并尽量避免枯燥无味的训练式教学，通过丰富体育课堂使学生对体育保持高度的热情和积极性，这对体育教学的顺利展开有很好的促进作用。【关键词】初中体育教学模式丰富性【中图分类号

2、】G632【文献标识码】A【文章编号】1674—4810(2013)33-0145-01中国传统的体育教学模式分为老师示范、学生练习、老做自己感兴趣的运动。在这个过程中，老师应向学生讲解每师指导三个方面。这样的教学过程枯燥乏味，没有新意，不项运动的注意事项与运动技巧，使学生对它有一个简单的了能吸引学生的注意力。另外，老师完全根据教材对学生进行解，学生在运动的过程中老师要全程跟踪，对其进行指导，训练，忽略了学生在教学过程中的主体地位，完全没有考虑并为学生创造良好的运动条件。其次，要改变教学模式，不学生的兴趣爱好与身体状况。这样的教学方法不仅不能提高能单一地进行讲课与训

3、练，老师要多观察学生上课的情绪并学生对学习的热情，也有可能使学生对体育产生一定的误解多听取学生的意见，把老师的主导地位与学生的主体地位充而产生抵触情绪。笔者通过分析初中体育教育中存在的误区分结合起来，使课堂氛围更融洽。来探讨体育教学模式的丰富性设计。2．游戏法的运用一初中体育教学存在的误区游戏法在体育教学中有着广泛的运用，并且受到了学生1．教学内容更新速度较慢的欢迎。初中阶段的学生活泼、好动，老师可根据所讲知识教材是体育教学的基础，对体育教学的效果有着直接的的特点来设定合适的游戏，这对提高学生的热情和积极性有影响。中国的体育教材内容是经过长期的发展逐渐形成的教着重要

4、的作用。在活跃的课堂气氛下，教学效果有明显的提学体系，其中传统的教学内容较多、新颖的内容较少。初中高。老师要抓住学生活泼好动的特点以及他们的好胜心来进体育教材主要包括球类、田径类、武术类和健身体操类等，行游戏的设定。缺少益智类和符合时代发展的新兴运动项目。而初中阶段，3．多媒体教学在初中体育中的运用学生已有了较明确的兴趣爱好。据调查，目前很多初中生对随着教学水平的提高，多媒体教学得到了广泛应用。它可街舞、瑜伽、网球等项目比较感兴趣，希望在体育课上能进以使老师所要讲授的知识更形象、更具体，从而提高学生的学行这些方面的学习。而对现有的教学内容，学生的热情不高。习兴趣，加

5、深学生的理解和记}乙。在初中体育教学中，很多理2．教学模式比较单一论知识与技巧很难用语言表达或展示出来，学生的理解力和想传统的教学模式较注重学生的组织l生，把体育组织f生的好象力有限。在这种情况下，如果借助多媒体技术，播放一些专坏当做评价学生的主要依据。初中体育教学模式一般是训练体业运动员的视频或图片，则可以帮助学生更好地理解所学的体能与行为规范，上课之前先跑步或做体操进行热身，再机械地育知识与动作。开始学习。老师只注重教学内容的进行，而不考虑课堂气氛和4．案例法教学学生的学习兴趣。体育课堂的主要目的是完成老师的教学任在初中体育教学中，老师可借助实际的案例来分析所讲

6、务。总体说来，首先，老师在教学过程中没有重视学生的主体内容。首先，老师认真地分析所要讲授的理论，并根据内容地位，不充分考虑学生的学习情绪与状态。其次，老师没有创选择合适的案例。然后老师可以通过对案例的讲解和示范，造活跃的课堂氛围，没有调动学生学习体育的热情和积极性。来具体分析活动过程中的注意事项。最后，学生通过自己的3．体育教学的评价不够科学理解和记忆进行训练，老师对其进行有针对性的指导。目前国内大部分的体育课评价主要是在学期末对学生三结束语进行知识、技术和技能的测试，并根据最终结果来对学生进传统的教学方法易使学生产生抵触情绪，因而失去对体行评价。终结性评价只强调最

7、终结果，没有重视学生的进步育的兴趣。教师应在教学过程中不断与学生交流沟通，并观与身体素质的提高。这种评价方式不能对学生的学习情况进察学生的学习状态，以此来发现教学过程中的不足，并在此行科学的评价，且易导致学生学习的积极性降低。基础上进行改进和创新。初中体育教学主要作用是培养学生二初中体育教学的丰富性设计的体育思想和身体素质，在不断发展的教育大环境下，老师1．个化教学应对体育教学模式的丰富性进行分析与研究，使学生的综合在传统的教学中，老师只重视学生的组织性，要求体育能力有一个很好的发展和提升。教学行动规范、有序。加之教学内容落后没有新意，学生被参考文献组织到老师规