2015生物中考总复习课件（考点聚焦+归类探究+回归教材）：第5课时　生物体的结构层次.ppt

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1、第5课时　生物体的结构层次考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破第5课时　生物体的结构层次考点聚焦考点1动物体的结构层次考点聚焦专项突破1．细胞分化形成不同的组织(1)在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在________、________和________上发生差异性的变化，这个过程叫作________。细胞分化形成不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫作________。(2)人体的基本组织形态结构生理功能细胞分化组织第5课时　生物体的结构层次考点聚焦专项突破组织名称主要功能主要分布上皮组织具有________、__

2、______等功能皮肤、内脏器官内表面等________具有收缩和舒张的功能心肌、骨骼肌、平滑肌结缔组织有支持、连接、保护、营养等功能骨组织、________等都属于结缔组织神经组织能够产生和传导________脑、脊髓、神经保护分泌肌肉组织血液兴奋第5课时　生物体的结构层次2．组织进一步构成器官器官由不同的________按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构，叫作________。如大脑主要由神经组织和结缔组织构成，胃由上皮组织、肌肉组织、结缔组织和神经组织构成。3．器官构成系统和人体能够共同完成一种或几种生理功能的多个________按照一定的次序组合在一起，就构成了

3、系统。人体有八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统。考点聚焦专项突破组织器官器官第5课时　生物体的结构层次[速记·方法技巧]细胞分化的记忆口诀：分裂细胞形构同，伴随发育异功能，形态结构亦渐变，细胞分化即完成。考点聚焦专项突破第5课时　生物体的结构层次考点2植物体的结构层次1．绿色开花植物有六大器官：根、________、叶、________、果实、种子。2．植物的几种主要组织考点聚焦专项突破茎花第5课时　生物体的结构层次考点聚焦专项突破组织名称分布主要功能保护组织根、茎、叶的表面保护内部柔软部分输导组织茎、叶脉、根尖成熟区输送营养物

4、质(导管：运输_________________；筛管：运输________)营养组织根、茎、叶、花、果实、种子制造和储藏营养物质机械组织茎、叶柄、叶片、花柄、果皮、种皮等处支撑和保护分生组织茎尖、根尖等________产生新细胞水和无机盐有机物分裂第5课时　生物体的结构层次[巧学·思想点拨]植物体的结构层次由小到大依次是细胞、组织、器官、植物体；而动物体的结构层次由小到大依次是细胞、组织、器官、系统、动物体。可以看出，构成植物体和动物体的基本单位都是细胞，而植物体的基本组织主要有保护组织、营养组织、输导组织、分生组织和机械组织，动物的基本组织包括上皮组织、肌肉组织、神经组织和结缔组

5、织；植物体的结构层次中没有系统这一层次。考点聚焦专项突破第5课时　生物体的结构层次考点3单细胞生物1．单细胞生物生物圈中还有不少肉眼很难看到的生物，它们的身体是由一个细胞构成的，称为____________，如_______________________________________等，大多数生活在__________的环境中，有些寄生在其他生物体上。考点聚焦专项突破单细胞生物大肠杆菌、酵母菌、草履虫、变形虫、衣藻水域或湿润第5课时　生物体的结构层次2．草履虫的形态结构①形态草履虫的身体________端较圆，________端较尖，形状像一只________________。②

6、结构：写出图5－1中草履虫的结构及其功能。考点聚焦专项突破图5－1前后倒转的草鞋底第5课时　生物体的结构层次考点聚焦专项突破[1]________，其功能是_____________________；[2]________，其功能是________________________；[3]________，其功能是______________________；胞肛排出食物残渣食物泡消化食物口沟摄取食物第5课时　生物体的结构层次考点聚焦专项突破[4]________，其功能是_______________________；[5]________；[6]________；[7]______

7、__，其功能是_______________________；[8、9]_________________，其功能是_____________________________________。纤毛运动“器官”细胞质细胞核表膜摄入氧，排出二氧化碳收集管、伸缩泡排出代谢废物第5课时　生物体的结构层次专项突破专项一核心概念1．细胞能进行分裂、分化，以生成更多的不同种类的细胞用于生物体的生长、发育和生殖。例1[2014·济南]图示是帮助我们理解生物学概念的有效方法