四年级语文上册第四单元20《鸟的天堂》名师课件冀教版.pptx

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1、鸟的天堂——说课一、说教材1、教材简析：《鸟的天堂》安排在冀教版第七册第20课,这是著名作家巴金先生的作品.文章记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象,表现了大榕树的庞大,茂盛,以及被称作"鸟的天堂"的名不虚传,表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美.文中抓住景物特点进行静态描写与动态描写，而且融借景抒情与直抒胸臆于一体，让学生感受大自然在人类保护下充满生机活力的美，增强环保意识。在学生领悟作者和表达思想感情的方法的同时，潜移默化地使其提高阅读能力和作文能力。三维目标知识与能力目标：知道大榕树的特点、作者的情

2、感和表达方法；进一步提高阅读感悟能力和有感情地朗读课文的能力。过程与方法目标：认识大榕树的奇特与美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的景象。培养学生的问题意识，提高整体语文素养。情感态度与价值观目标：（1）受到大榕树美的熏陶，感受南国风光的美，受到热爱大自然的教育。（2）增强学生的环境保护意识。（3）进一步增强自主、合作、探究意识。3、教学重、难点：（1）、理解文中描写大榕树的奇特美丽以及众鸟纷飞的幸福欢乐的景象，体会作者的思想感情。（2)、理解：“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”（3)、文中

3、四处提到“鸟的天堂”，为什么有的地方加引号，有的地方没有引号。四、教法学法：新课标倡导自主、合作、探究的学习方式，强调要以学生学习为主，为了让学生真正的参与到学习中来，让学生谈自己的体会，为此，我用“以读代讲”的教学策略。1、教学方法：采用启发式、讨论式教学（谈话法和讨论法）。2、教学手段：多媒体的简单应用，优化课堂教学。3、学习方法：A、圈圈，画画。B动脑筋、敢提问。C、、有主见，谈看法。D找伙伴，共探究。四：说教学程序1、新课导入：（开课前：在轻快的音乐声中，教师和几位学生，根据上节课学生学习课文的感受，用彩色粉笔共同在黑板上

4、画出“鸟的天堂”——枝繁叶茂、独木成林的大榕树。）谈话导入：上节课，我们和作者一起，（师指黑板上的画）远远地望见了这棵大榕树。现在，我们的船渐渐逼近榕树了，我们有机会看清它的真面目了……加图片返回2、新知识的学习：本节课教学有两个重点。第一个重点（课文第八自然段）：这一段采用了静态描写，突出了大榕树的奇特美丽。教学本段前，我设计了这样几张大榕树图片课件以迎合小学生的直观形象感，引导学生饶有兴趣地进入课文重点段的学习。同时，我还设计了这样几个导题来启发学生的思维，把学生自然引入对语言文字的理解。（此过程中，师鼓励学生多读，使其在读中

5、悟美。）a、欣赏着榕树，作者发自内心的赞美，他是怎么说的呢？拿出你们的小手画一画吧！b、你们喜欢读哪些句子，体会到了什么？谁来说说自己的理解？c、谁能帮助老师：“新的生命在颤动”指的是什么？作者为什么会有这种感受呢？感情朗读后告诉老师。第二个重点（课文第十二、十三自然段）：这一段内容采用了动态描写，突出了众鸟纷飞的幸福欢乐的景象。教学本段前，我同样设计了课件（众鸟纷飞图和画眉鸟欢叫图），让学生有身临其境之感，激发学生浓厚的学习兴趣。为了更好地引导学生学习本段，我为学生设计了一条学习线索：(此过程主要让学生合作学习，纷纷发表自己的见

6、解。）a、请同学们用“——”划出描写鸟多的句子。b、请同学们用“～～～”划出描写鸟热闹情景的语句。c、课文四处提到“鸟的天堂”，为什么有的地方加引号，有的地方没有加引号？d、“应接不暇”怎么理解？课文指什么？加图片e、假如你就是这只小画眉，你想怎样表达自己的感受？表达感受的方式很多，我们看一看。假如你是这只小画眉：1、想说些什么？说一说。2、写一段文字（小诗，顺口溜……），读一读。3、编写歌词，唱一唱。4、看到些什么？画一画。5、……3、检测训练：《小学语文新课标》指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力，小学生更要从小做起。”根

7、据我班实际情况，我为学生设计了语言训练：（一）课文写了作者＿次经过鸟的天堂，第一次只看到了＿＿＿，没有看到＿＿＿＿，所以他认为＿＿＿＿＿；但当他再次经过时却看到＿＿＿＿，他感到＿＿＿＿。师生合作叙述所喜欢的景象：1、夕阳西下，灿烂的红霞染红了河水。我们的小船在宽宽的河面上慢慢地移动，远远地＿＿＿小船渐渐前行，逼近了大榕树，这次我＿＿＿望着这株奇特的大榕树，我不由得＿＿＿。2、朝霞落在了树梢，朝阳照亮了河面，我们的小船又来到了“鸟的天堂”。起初＿＿＿后来＿＿＿接着＿＿＿。我虽然注意地看着，但是＿＿＿。忽然，我看见了＿＿＿鸟儿生活在这

8、里，真是＿＿＿。4、快速背诵第八、十二自然段。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树。起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看