李锋当代韩国(信息通讯技术)教育发展的启示.pdf

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1、李锋：当代韩国ICT（信息通讯技术）教育发展的启示当代韩国ICT（信息通讯技术）教育发展的启示华东师范大学全国计算机教育研究中心李锋内容提要：韩国信息技术产业发展日新韩国ICT课程的教育特点主要表现为两月异，政府上网、电子商务、远程教育等都个方面，其一，突出ICT课程建设的规范取得长足发展，数字化技术影响到韩国人生性，建立ICT课程标准，完善小学、初中、活的各个方面，国民信息素养得到全面提高中三个阶段的课程内容体系；其二，强调高。韩国政府在信息技术教育方面采取了很ICT和其它课程整合的针对性，针对

2、不同学多有效的方法，并取得很大成绩。本文从韩科开发与之相适应的学科整合教材，针对不国ICT课程的建设、ICT和其它课程的整合同学科教师采用与之相适应的培训方法。两个方面探讨了韩国ICT教育的发展，从中1I、CT课程的建设：韩国ICT课程建设得到启示，为我国信息技术教育发展提供借是以课程标准为指导，其ICT课程标准包括鉴。课程目标、课程结构和课程内容，并对小关键词：韩国；ICT教育；启示学、初中、高中不同阶段的课程目标、结构ICT一、韩国教育发展的背景和内容作了具体规定，实现了小学、初中、韩国的IC

3、T教育始于207世纪0年代“韩高中三个阶段课程内容的衔接，体现出课程国教育发展研究所”的成立，该所中的建设的完整性和发展性。“小学电脑教育问题研究机构”是研究中小⑴全面发展学生信息素养的课程目标：学计算机教育的主要部门。20世纪90年代，韩国信息与通讯技术课程的总目标是“发展韩国政府加强了ICT教育的力度，实施了学生的信息素质，要求学生能把信息技术能“国家信息化促进基本计划”，韩国ICT教动、创造性地应用在学生的生活和学习育走向具体化和系统化的道路。1997韩国中”。从上述总目标可以看出韩国ICT

4、课程政府加大了ICT基础设施的投资，连续发布不仅发展学生信息知识和技能，同时也强调了《ICT建设三年计划》、《ICT应用于中学生利用信息知识和技能解决实际问题的能小学教学计划》、《ICT教育发展五年计力。韩国“中小学ICT课程开发指南”中明划》三项关于ICT的教育政策，并在学科实确指出：“学生通过ICT课程的学习要能应施上将中小学计算机教育改变为ICT教育。用信息技术处理资料和信息，并以此为基础到2000年末，韩国已完成了对所有中小学创造新知识和增强解决问题的能力，这种能ICT教育的普及、因特网的

5、连接等基础教学力重要的不是单纯地培养学生操作信息技术设施建设。2001年政府发布了《ICT应用于的能力，而是培养能够在各种情况下利用信教育指南》，开始实施ICT和其他课程有机息技术去解决相应问题的能力。”无论是目整合，促进全国整体教育的发展。标还是指南，都可以发现韩国ICT教育对学二、韩国ICT教育的特点生技术和知识培养时，更突出对学生利用信-1-《外国中小学教育》2006年第期1息技术解决实际问题的能力和创新能力的培值观三维一体的课程体系：韩国中小学ICT养。课程结构从三个维度进行设计（如图）。

6、1⑵知识与技能、应用与过程、情感与价学生身心发展变化学科内在规律社会需求图1韩国ICT课程结构在纵向维度上，按照学生心理发展规律将学基本硬件功能的学习；阶段四要求学生能够制划分为五个阶段，分别是小学、年级为12对软件进行升级，阶段五要求学生能够进行阶段一，小学、年级为阶段二，小学、3456程序设计。在五个阶段学习内容中，学生对年级为阶段三，初中1-3年级为阶段四，高基础内容的学习由浅入深，既保证了学生对中年级为阶段五；在横向维度上，按照1ICT学科知识的学习，又符合学生认知发展规学科的内在规律将知

7、识和技能划分为计算机律。从韩国ICT阶段课程内容设置来看，每基础、软件应用和计算机通讯三个方面，这个阶段的内容安排以螺旋渐进式进行衔接，三个方面组成学生在五个阶段中所需要学习低级阶段是高级阶段的基础，高级阶段是低的知识与技能；在第三维度上，按照信息社级阶段的延伸，这种阶段式教学内容的安排会的需求，学生对学习信息知识和技能后要既有利于学生对课程知识和技能的系统掌能够解决与自己年龄相适应的社会问题，提握，也有利于地方学校根据当地的师资情况升相应阶段的信息情感和价值观。在三维一和学生情况做弹性调整，使各

8、个学校能有针体的课程体系结构中，学科的内在规律和社会需求决定了课程内容的整体设计，体现出对性地开展教学。课程内容设计的前瞻性；学生身心发展规律⑷认证式的课程评价体系：在对ICT课决定了课程阶段内容的深度变化，体现课程程学习评价过程中，韩国教育部门在高中采内容设计的渐进性。用的是ICT认证制，高中学生必须通过教育⑶螺旋渐进式的课程内容设置：在课程部门规定的信息应用课程，获取相应的证设计过程中，不同阶段的学习内容应符合当书，才能高中毕业。随着认证制度的实施，前阶段学生身心变化的规律。韩