备课指导的反思.doc

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1、接受备课指导的反思新河中学化学郑允钦2011010365自己这次要讲的新课是选修3第一章第一节原子结构第三课时，里面的知识点主要是泡利不相容原理、能量最低原理、洪特规则。自己鉴于上次讲课的时候被学生问住了，所以自己这一次在讲课之前查了大量的资料，也结合教参把教材熟读了好多遍，知道了这节课的重难点是：洪特规则、泡利原理，只是在关于讲课的逻辑顺序上自己还不太熟练，自己就写了教学设计，在教学过程方面，自己设想在导入的环节，采用温习旧知的方法，因为学生在前一节课已经学习了能层和能级，构造原理，他们已经有了一定的基础知识和接受这种知识的能力，而且采用此种方法可以巩固和检验学

2、生们的学习，因为学生对这种概念性的知识兴趣不大，所以自己打算使用ppt，希望可以通过此来调动学生学习的积极性。在回顾了旧知识以后，引入电子对的概念，从而推出“自旋”这一概念，由自旋引出泡利原理：在一个原子轨道里，最多只能容纳两个电子，且它们的自旋状态相反。从而引出排布图，讲到这的时候，给学生举一个例子，比如碳的核外电子排布式，向学生提出一个问题，2P上的电子怎么排，是两个电子都放到一个轨道里还是分别占据一个轨道，它们的方向又应该是怎样的。在听完学生的答案以后，向学生展示ppt，继续讲解说这个时候又有一种新的原理叫洪特规则解决了这个问题，引出洪特规则：基态原子中的电

3、子总是优先单独占据一个轨道，而且自旋状态相同。并给学生举几个例子，一边与学生的理解，最后是小结环节，将这节课的知识点再简单的带领学生回忆一遍。自己也将教学设计给指导老师看了，她说自己的思路很好，只不过电子排布图，也是一个重点，在讲课的时候要给学生重点强调一下，同时这也是新学的知识，要让学生清楚电子排布式和电子排布图的区别，还要讲明基态原子的电子排布要遵循三个原理：能量最低原理、泡利原理、洪特规则，讲课的时候不要太快，不然学生容易跟不上等等。我也非常感谢我的老师。通过这次备课指导，自己觉得自己要比之前好得多，无论是从理解教材的深度还是对教材的熟悉度，自己都要更熟悉，

4、同时对于整堂课的脉络也要更清楚，不至于我们到时候手忙脚乱，而且通过和指导老师的交流，我们可以发现自己的不足，当然也可以知道自己的优点，很有利于我们的成长！