浅析大学素质教育中的文化育人.doc

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1、N……E姜军（黑龙江工商职业技术学院，哈尔滨108）500文摘编号：059321）507—A10—1X（00—06C1摘要：如今，中国的（P已经超过E本，；D1成为世界第二大经济体，但是，“素质教育不上去，屮国永远不可能真正超过口本、美国！”对屮国高校普遍热衷于搞科研、经费针找的现状，屮国的教育界再次疾呼：我们的大学应该将学“生素质教育的培养放在第一位！《”国家屮长期教育改革・和发展规划纲要（002221—00年）已公布，核心思想“》其育人为本”正是学校最根本的任务：文化育人”在大学教,而“恰怡一育“育人"过程屮起着积极

2、和重要的作用关键词:素质教育；文化；育人屮图分类号：61文献标识码：G4A文章编号：（J593（0）507—210—1X2-0—060以文化育人的新视角界定素质教育内涵文化育人不是一•种有形知识的灌输，而是向人们的思想理念注入人性屮尚德、进取、责任、容、恩、包感良知、谦虚、敢、勇悲悯、恤等美德，体以此表达一种积极向上的意识，潜移默化地浸润于灵魂和精神。文化育人对于学校，并在于动态把握社会变化;文化育人对于家庭，于树立父在母精神教练式的榜样力量;化育人对于孩子，于关注文在人性美德修行的铸就，以此彰显社会的进步。一种理念涵养

3、一种精神，一种文化塑造一种人才，社会的净化只有通过文化表达的精神“过滤”才能体现出创新力和凝聚力，，素质教育的实践与推广只有通过文化的理念诠释，才能表达出适应发展的新境界。之所以说文化育人体现出素质教育的新视角，是因为20多年前我们确立的基本教育决策一一索质教育，在实施过程出现了表面上热闹，际上却是走过场、实暗藏玄机的怪现象，内容上“诸如有活动没文化”动机上用活动应付、检查等问题。“我们对素质教育的认识当始于2纪8Oftt0年代，由于当吋的背景和原因：一是为了克服片面追求升学率的负面影响，二是为了提高教育质量和国民素质o

4、这种背景与原因下制定的政策取向，导致此后教育发展屮，素质教育对的认识一直陷人一种悖论状态:方面提出素质教育的根一本宗旨在于提高国民素质，另一•方而又把这一宗旨的实现单方而归结于学校教育来完成。如原国家教委1997年提出的《于当前积极推进屮小学索质教育的若干意见》关以下简称《79意见》为，质教育“根据《认索是教育法》定的规国家教育方针，眼于受教育者及社会长远发展的要求，着以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以培养受教育者的态度、力、进他们在德智休等方面能促生动、活泼、主动发展为基本特征的教育"我们且不说国，家

5、的教育方针已多次作过修改并鲜明地提出教育必须“为人民服务"的新理念，仅是索质教育将“高国民索质”提的一、根本宗旨直接对接于“全体学生”已不能适应终身教育和，学习型社会的要求。人的素质的提高仅靠学校，别是素特质教育的重点又依靠基础教育是难以完成“为人民服务"的价值观转变和“提高国民素质,’重任的。文化育人是以文化人的方式“聚集起有价值的东西，有助于正德、有助于物质的丰富、助于精神提升的业绩’‘梁有（启超语）所创新的一种教育理念和适应社会发展的教育文化。文化育人的终极H标在于铸就人性的美德，于人们在在核心价值观选择小有所为有

6、所不为，养成知荣知耻的价值取向。文化育人重在生命的教化。文化育人注重国民素质的提升，是从创新素质教育的文化战略构建上着手的。是体现在教育理念上的较长文化，改变着以往分数取向下“国、爱敬业、学、笃奉献”等雷同的、口号式的教育理念,注重通过以表述特色和提升素质为理念形成的校训來表达校长“意志的客观体”叔本华语）体现了文化育人在（，提高民国素质屮的深刻性和前瞻性。二是体现在教育质量上的教师文化，重在教学方法的改革，以创新思维为出发点，让学生“学会知识、学会动手、学会动脑、学会做事、学会生存、学会和别人共同生活「’这其屮，会知识

7、提升的是认识文化，会动手提升的是实学学践文化，学会动脑提升的是探究文化，学会做事提升的是道德文化，学会生活提升的是社会文化，学会和别人共同生活提升的是和合文化。教师关注六种文化表达的是质量意识，体现了文化育人在提高国民素质屮的思辨性和教育一性。三是体现在教育评价上的考试文化，不但要树立起新的评价观，给予学生适应社会动态发展的创意空间，还要改变单一的分数导向，向综合性的、转以素质教育为灵魂的评价标准，尤其是以尚徳为核心的价值观的导入，固巩了素质教育的成果，体现了文化育人在提高国民索质屮的科学性和创新性四是体现在教育环境上的

8、动态与静态的校园文化，意在学生素质提升•P以动态校园文化跟进社会，用文化的方式把握时代脉动；以静态的校园文化的潜在渗透性、染感性去影响人，以此净化心灵，升想象力，而激发岀崇高提从的情感，实现文而化人的H的，现了文化育人在提高国体民索质屮的吋代性和审美性。五是体现在“之初-人生命质量上的家庭文化，重在对孩子做人做事方向