《爱莲说》课后反思.doc

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1、《爱莲说》课后反思武威第十七中学魏生成过去，在教《爱莲说》吋，我从讲解课题、作者入手，然后一句一句领读，一字一字翻译，直到文章中心、写作方法，所有该讲的，一句话也不漏掉，所有该做的课后练习，一道题也不放过。我那吋所担心的，是考试时千万别因为自己没讲到，而使学生不会做。至于对学生，我那吋所关心的，是他们上课记不记笔记，下课复习不复习。有吋候考完，自己也纳闷：这道题明明在课堂上已经讲过了，还反复强调，一定得注意。结果还是错得一塌糊涂。到底是什么原因呢？当时更多的是责怪学生，并没有从自身去找原因。后来，我换了一个思路：让学生自己去

2、学习，自己去发现。用这种方法上完课后我才真正明白了教与学的真谛。本堂课我是这样上的，首先让学生倾听凤凰传奇的歌曲《荷塘月色》激发学生的兴趣，然后欣赏几幅画面，直观的领略各种花的美丽,再用古代咏莲的诗句导入新课。第二步作者及文题，教师稍加点拨，让学生简单的了解就够了。关键是第三步，我采用提出问题，让学生分组讨论的形式，通过同学之间的合作、探究，由浅入深的体会作者喜爱莲花的思想感情，了解并掌握“托物言志”表现手法。、这堂课，学生学得轻松自如，主观能动性得到了最充分的发挥:不仅把老师该教的知识口己学习了，掌握了，更重要的是，在学习

3、过程中，能真正用自己的头脑去思索、去发现问题，去决定吸取或舍弃。这堂课也使我认识到，只有老师为学生服务，才是教学思想根本的转变。以前的课堂教学，老师教，学生学，老师是课堂的主体，学生只是被动地跟着老师的指挥棒走，光记笔记都来不及，哪里还有什么主动性?哪里还有什么发现?有了这样的尝试，其他的课文，我也适当采用了这种方法，不仅使学生成绩得到提高，而且也充分发挥了学生的主观能动性，收到了较好的效果。