“为生成而预设，因生成而精彩”+论文.doc

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1、“为生成而预设，因生成而精彩”——作文教学心得崇义县城关小学李培仙“生成”是新课程倡导的一个重要的教学理念。“生成”更多地看到了学生是一个个鲜活的生命体，更多地看到了作文教学的人文性，更多地关注了学生的创新精神的培养。“生成”应对于“预设”，是实施新课程必然会遇到的问题。那么，我们又该如何在作文教学实践中科学而艺术地把握“生成”和“预设”的关系，使作文教学充满生气与活力，使学生写出的作品张扬个性，异彩纷呈呢？我试图以教例解读的形式就“预设”和“生成”的有机融合，谈点粗浅的看法。在教学《鸟的天堂》课时，根据文本教材的特点，我在设计时，就预设了在学了课文

2、之后进行一次习作练习——《我是一只快乐小鸟》。引导孩子结合所学内容展开想象，写一篇想象作文。为了让孩子们能写好文章，在学习本课时，我就紧紧围绕着：“鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！”这一主题展开课堂设计。确定了“为什么鸟的天堂的确是鸟的天堂？”展开专题研读。很快地，学生就从文章中找到了被称为鸟的天堂的原因，感受到了鸟儿快乐。接着，结合多媒体演示，再引导学生展开想象，鸟儿们在天堂干什么由于研读了文本，学生们的想象自然特别丰富，有的孩子说：“我看到鸟儿在大榕树上自在的飞来飞去，想找几个伙伴一起做游戏。”有的孩子说：“一只啄木鸟正在履行’医生’的天职，在给大榕树

3、捉虫治病。”有一个孩子甚至已将自己融入了“天堂”中，他兴奋的说：“我就是一只小画眉，站在树枝上休息的时候，看到鸟妈妈正在教孩子学飞行。鸟孩子叽叽喳喳地叫着，飞着，好多次都险些摔下去，鸟妈妈耐心极了，一遍又一遍地教小鸟保持飞行中的平衡。我看到这一切,兴奋地叫起来：’鸟妈妈真好，真好！’”……到此刻，我还用担心孩子们写不好吗？“学生是语文学习的主人”，是一个十分深刻而带根本性的命题。“教师的’教’从根本上说是为学生的’学’服务的，语文教学必须密切关注学生的学习需求，’以学定教’，'顺学而导’”o我们倡导生成的作文教学，不是不要预设，而是改进预设。俗话说得

4、好：“凡事预则立，不预则废”。我们需要预设，预设是教学的基本要求。因为教学是一个有目标，有计划的活动。教师在课前必须对自己的教学任务有一个清晰，理性的思考和安排。否则课堂上的生成价值不高，甚至于导致学生“天方夜谭”，“南辕北辙”，产生消极的负面影响。新课程的核心理念是“一切为了孩子”。因而我们应站在“生成”的制高点来优化预设，使我们的预设具有高屋建翎的眼光，使预设成为学生生成与发展的“指南针”，而并非一个个“圈套”。可以这么说，预设得越充分，生成的就越精彩。因为我们在备课时，准备得越充分，设计得越到位，考虑得越全面，就越容易抓住课堂中生成的问题。可以

5、说，教师的预设是为了生成更具有方面感，更富有成效性。正如叶澜所说：“一个真正把人发展放在关注中心的教学设计，会使师生教学过程创造性的发挥提供时空余地”。