绘本教案——我喜欢书.doc

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1、第1周第1课时总课时第1节授课时间：2014年9月3日课题圆的认识1类型新授备课教师魏冬妮教案目标1．结合生活实际认识圆，认识到“同一个圆中半径都相等，直径都相等”，体会圆的特征及圆心和半径的作用。会用圆规画圆。2．通过观察、操作、想象等活动，发展空间观念。3．结合具体的情境，体验数学与日常生活的密切联系。重点认识圆，掌握圆的基本特征。会用圆规画圆。难点有条理的表达认识圆，掌握圆的基本特征。会用圆规画圆。关键认识圆，掌握圆的基本特征。会用圆规画圆。教案准备教师准备多媒体课件、一把圆规（教师用）、电子白板。学生准备—根细绳

2、、一个图钉、一把圆规、一副三角板、一些圆形瓶盖。教案环节及时间教案内容师生活动复案创设情境，揭示课题。自主探究，尝试解答。学生讨论，点拔指导。观察思考一：出示实物图。这些物体有什么共同特点？指名回答，引导学生发现，它们都是圆形。教师指出：这节课，我们来深人认识圆。板书课题：圆的认识（—）师：人们在生活中经常可以看到圆，对于圆你有哪些了解呢？小组交流，全班汇报。教师从中了解学生预习的掌握情况。1、“观察与思考二”。出示课本第2页套圈游戏情境图，让学生认真观察。师：图中画的是什么？（小朋友进行套圈游戏有3种不同的方式）你认为

3、哪种方式更公平？为什么？先让学生在小组内交流，再组织全班交流。2．画一画。（1）提出问题：你能自己想办法画一个圆吗？（2）独立尝试。让学生亲自动手画圆谈话导入指名回答教师讲解课件出示：图书封面，书评及作者图片ppt传递微笑、传递好书、传递信任和希望作者简介：安东尼布朗，英国超现实派画家。作品获过许多奖项，他的绘本受到世界各地小读者的欢迎。5/5总结概括，质疑问难。运用知识，解决问题。B1）两端都在圆上的线段叫做直径。（）（3）展示交流。师：谁能展示你画的圆，并说说你是怎么画的？指名展示并回答。3．认一认。师：在用圆规画圆

4、的过程中，圆规的“针尖”、圆规张开的两脚之间的长度各起什么作用？引导学生认识：圆规的“针尖”决定圆的位置，圆规张开的两脚之间的长度决定圆的大小。4．画一画，想一想。（1）画一个任意大小的圆。学生思考以下两个问题：①在同一个圆中可以画多少条半径，多少条直径？②同一个圆中半径都相等吗？直径呢？引导学生认识和理解：圆有无数条半径，有无数条直径；同一个圆内直径都相等，半径都相等。（2）按要求画圆。先让学生以同一个固定点为圆心画两个大小不同的圆，再画两个半径是2厘M的圆。思考：通过画圆，你发现了什么？通过交流，使学生再一次认识：圆

5、规两脚问的长度就是圆的半径。5．讨论。师：通过刚才的观察、操作，请大家思考以下问题：圆的位置与什么有关系？圆的大小与什么有关系？先让学生在小组内交流，再组织学生进行全班交流。通过全班交流，引导学生认识：圆心决定圆的位置，圆的半径决定圆的大小。通过这节课你对圆有了哪些了解？还有什么疑问没有解决？A1、指导学生完成第5页“练一练”中的第l、2、3题。2、判断：1）在同一个圆内可以画100条直径。（）2）所有的圆的直径都相等。（）3）等圆的半径都相等。（）4）半径2厘M的圆比直径为3厘M的圆大。（）自由猜测原文朗读角色互换，问

6、答互动朗读书评：本书展示了一个丰富的、神奇的、有趣的书的世界。你喜欢什么书？反复追问5/52）画一个直径4厘M的圆，圆规两脚的距离应该是4厘M。（）画一个半径是1.5cm的圆，并标出圆心、半径和直径。得分率：________指答喜欢哪一类书学生模仿猩猩的动作，大声回答诵读诗歌评价：爱读书的小猩猩，看起来特别聪明。5/5指名说、组内说、全班一人一句接力说介绍出示图片热爱书吧可以没有新衣，可以没有玩具，不可以没有图书，因为书里有比新衣、玩具更美好的东西。可以不和爸爸远足，可以不和妈妈逛街，不可以不和爸爸、妈妈一起读书，因为阅

7、读会给全家带来无穷的乐趣。热爱书吧！它是成长的阶梯。天天阅读，如同天天登山；天天阅读，如同天天储蓄。一旦阅读成为习惯，你的富有，百万富翁也无法相比！－－－崔峦5/5板书设计我喜欢书安东尼布朗<英>我喜欢书。_____的书，______，_______的书......我真的很喜欢书。教案反思5/5