试论网络环境下教师信息技术素质的养成.doc

《试论网络环境下教师信息技术素质的养成.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、试论网络环境下教师信息技术素质的养成摘要：网络技术的普遍应用，使得海量的信息传播得迅速、高效。本文从教师信息素质养成的内容与方法方面做了有益的探讨。关键词：网络环境信息素质养成一、网络环境下教师的困惑网络是一个声、像结合，图文并茂的新天地，是一个包罗万象的信息库。在网上，每一个人都是独立的主体，能跨越时空，自由、平等地与对方交流，并能在海量的信息中吸收知识营养。正是由于网络学习具有高度的自由性和自主性，这就极有利于开展个性化的学习。又由于网上的内容形形色色，人们在接受正面教育的同时，不可避免地会受到一些负面影响。这种影响对于身心发育

2、尚不健全、是非观念极为淡漠的中小学生来说，其副作用不可低估，必须引起社会的广泛关注。而与此同时，我们的一些教师却不会或是不常上网、不会发电子邮件等等。有资料显示，经常上网的教师仅占19.1%,不上网的教师达28.6%0其实，教师中年纪稍大一点的或是农村教师接触网络的机会还要少得多。这就是说，有时教师在课堂讲的东西学生早已知晓，而学生说的、写的一些网络新名词，如“神马”（什么）、“稀饭”（喜欢）、“灌水”（发帖）、“水手”（喜欢灌水的人）、“汗”（惭愧、无可奈何）、“闪”（离开）、“顶”（支持）、“达人”（很强的人）等词汇，教师却知之

3、甚少或根本就不知，这要与学生进行交流与沟通肯定会有不少障碍。若有学生沉迷网游不能自拔时，教师又怎么向学生谈上网的利弊呢？教育者必须先受教育。有人曾大胆预言，在网络环境下，不会使用计算机的教师，就会成为“功能性文盲”，不懂网络操作的教师，迟早要遭时代淘汰。这可谓一针见血，应该引起同仁们的高度重视。二、教师信息素质养成的内容与方法何为教师的信息素质呢？教师的信息素质是教师在信息化的社会中，为了适应信息化的要求而具备的收集、分析、处理、呈现信息的能力，以及在教育中应用信息技术工具和信息化给学生带来的各种问题的素质。目前，教师应当具备的基本

4、信息素质主要是指：一是要有适应信息时代的教育观念，即教师的学生观。就是在教育教学中，教师不再高高在上，是知识的权威与霸主，学生也不再是知识的容器与驯服的工具。教师应是学生学习生活的导学者，或者说是引导者、指导者、诱导者、辅导者和教导者。从深层次上讲，教师更像是一个合作者、设计者和开发者。从教师的角度来说，教师更应是一个学习者与研究者。二是要具备一定的信息意识，扩大信息源，增强对信息的敏感度和容纳量，培养自己自觉、自主妥善处理信息的能力。三是要有一定的信息技术基础知识，能熟练使用计算机、投影仪等信息传播的工具，并积极主动适应新课标的要

5、求。四是要具有较强的信息伦理道德修养，不侵犯他人权益，不浏览不良信息，不破坏网络秩序，不蓄意制造病毒，更不能进行信息欺诈。那如何提高教师的信息素质呢？信息网络化给教师的教育教学带来了机遇，也带来了挑战。昔日教师仅凭借一张嘴，一支粉笔，一块黑板的教学格局如今在学校已难以为继。一些经济、教育比较发达的地方，教育行政部门曾率先采取强制性的政策，要求一定年龄段的教师必须接受信息技术知识及技能的培训，持证上岗,并还把这一条作为专业技术职称晋升的必备条件。这种措施在一定条件下对教师学习信息技术知识掌握操作技能确实起到了一定的推动作用，从客观上也

6、激发和督促了教师学习信息技术的积极性与自动性。但在经济、教育尚欠发达的地方，教师信息技术知识与技能操作尚不令人满意。下面，我结合自己的体会，简要谈谈学习的内容与方法。从内容上，对于多数教师而言，需要了解和掌握基本的信息技术知识与操作能力。比如，要了解一些常用的名词概念，如：光驱、移动硬盘、操作系统、Office办公软件等。要学会和熟悉一些基本的操作技术，比如，应用程序的安装与卸载、桌面的设置与修改、文字输入法的添加与删除、外置设备的插拔、常见故障的预防与排除、网络搜索引擎（如Google、百度等）的使用、网上杂志的浏览与收藏、网络资

7、源的下载与保存、收藏夹的添加与整理等等。对于一些青年骨干教师则进一步要求学会使用Frontpage、Authorware等应用软件，并能制作、维护教学网页，并能熟练运用E-mail、BBS、Blog等网络工具发表个人信息，并能参与虚拟社区的一些讨论活动等。如果从培养信息技术的途径与方法上来说，可以分为培训、自学、互学等几种。对于培训，教师一定要克服困难，集中精力，圆满完成培训任务。从客观上讲，因年龄、健康、基础知识、兴趣爱好等等方面的原因，教师学习信息技术难免会有不少困难，加之培训时间有限，一些问题要在培训后通过自己的努力才能逐步得

8、到解决。在自学中，有问题应及时向别人请教，日积月累，就一定能成为信息技术使用的高手。值得注意的是，学习信息技术知识与掌握技能操作不能一蹴而就，也不是要求所有教师都要成为信息技术专家。教师的学习要因人而异，量力而行，避免造成人人自危的不