论高师舞蹈教学中舞蹈表现力的培养.doc

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1、舞蹈是通过肢体语言表达情感，观众在观赏到有情感的舞姿中，受到舞蹈情绪的感染而得到美的享受。要达到这种效果,就要求表演者有较强的舞蹈表现力因此，师范院校舞蹈教学应注重培养学生衣现美、创造美的能力，而不是单纯模仿美，更不是模仿别人心中的美，应当在训练学生舞蹈技术、技巧能力的同时培养学生综合的舞蹈文化素质，身心合一地去表现舞蹈，养成学生参与和不断探索舞蹈的学习观，丰富学生的舞蹈知识，构建师范院校学生适应社会发展需求的价值取向。中国论文网一、舞蹈表现力的内涵i个好的舞蹈，除了有好的编导手法外，述必须在用规范动作去展现舞蹈的风格

2、、动律的同时，能够通过学生内心对舞蹈内容情绪的体验，用激情把舞蹈的美充分表现出来，使观众在观赏到有情感的舞姿中，受到情绪的感染而得到一种美的亨受和满足。耍达到这种效果,就要求学生有较强的舞蹈感受力和表现力。（一）以情带舞、以舞传情舞蹈表达情感的方式是肢体语言,是通过运动状态的、有形可见的人体动作,去展示那些无形可见的思想、感情、观念、精神和感觉。報个过程通过动作、节奏、线条、姿态、平衡和处于变化之中的对称与不对称的构图，构成“有意味的”舞蹈艺术形式。（孟慧清，孙立涛.试论形体课舞蹈教学中的情感培养[J].化工高等教育，

3、2007,（04）:87-89）把舞者内心情感通过外部形态动作衣现出来的。因此，无论舞蹈采用何种舞蹈形式进行衣演其本意都在于通过对舞蹈所表现特定生活内容的表述，抒发舞者的喜、怒、哀、乐之情，并使欣赏者在享受中为之动情，进而受到陶冶和感染。（二）动而合度、形变神真舞蹈表演的“形”是指舞者的表情姿态、动作流动、服装造型等外在形态。山这些外在形态传达出的韵味、情感、意境,则是舞蹈表演的神。“形变而神真”就是形神兼合,观众在观赏舞蹈时，不但从情感上接受了它，血且为之感动。（刘荣.舞蹈教学中的情感表现[J]・艺术百家，1999,

4、（04）:57-59）平时，人们在评论某舞蹈演员的表演时，帘常会有这样的说法：“动作还行，农情也可以，就是没有味道。”这里所说的“味道”，就是指演员对内在神韵的把握与体现。只具备“形”的舞蹈，等于只有空旷的骨架。只有将灵与肉同时赋予它，使之有“神”才能成为充满生命活力的栩栩如生的舞蹈艺术形象。（三）技艺结合、引人入胜舞蹈是一种以视觉形态为主的审美对象这一本质属性所决定的，所以舞蹈艺术的-个美学特征，即舞中有技、技艺结合。舞者通过高超的技巧传情达意、揭示主题、燃造人物。可以使观众更加清楚地看到舞者的内心I比界和情态状态，

5、进而就会直觉地对舞蹈所表现的内容产生美感。I大I此单纯的于-舞足蹈没有舞蹈的技艺，观众在观赏舞蹈时就可能无动于衷血漠然置之，达不到赏心悦目、情绪畅快所収得的审美艺术效果。（四）风采独具、富有创造性一个舞者除具有舞蹈基本能力和技巧能力外，述应当具有艺术创造力、表现力和感染力，就是要具有在熟练技巧能力基础上的舞蹈艺术的创造性，它是舞蹈艺术美的灵魂，有无独创性是区分普通舞者还是舞蹈表演家的尺度所在。舞蹈表演的过程，实际上是演员对舞蹈作殆进行二度创作的过程.舞蹈编导的创作意图，只有经过演员的农演才能得以实现，然而，舞蹈演员情感

6、的表达与舞蹈编导的创作意图并不总是严丝合缝、一一对■应的。（吴伟生•谈舞蹈教学中表现力的培养[J]・大众文艺，2010,（14）：145-148）这是由于演员在表演时融入了主观情感、个人艺术功力、审美体验筹因素。演员只有将自C对舞蹈作品的理解，渗透到情感表现的创作实践当中，做到“选学一家，博采众长；熔于一•炉，独树一帜”，牢记“艺无止境,常演常新”，才能给舞蹈艺术不断注入新的生机，使舞蹈表演艺术之树當青。二、舞蹈表现力的影响因素影响舞蹈表现力的因索主要来自两方而：一是先天因素，二是后天培养。现具体分析如下：（一）先天遗

7、传舞蹈表现力是否具有先天遗传性的研究和争论仍在进行。遗传、环境与教育郴互作用的理论是被大多数心理学家所接受的。有部分人认为舞蹈表现力是与生俱來的，是具有先天遗传性的。在教学中常看到父母从事舞蹈事业的学生，她们的舞蹈表现力方面较为突出，又如:藏族、蒙古族等少数民族学生舞蹈农现能力较为突出，正如他们所形容的那样“藏族、蒙古族的孩子会说话时就能唱歌，会走路时便会跳舞”一样，这种能力是具有一定基因遗传性的。在看待遗传的影响时，冃前较公允的观点是认为遗传造就潜在能力。实际上，遗传与环境是相互作用的。在对人的发展影响方面，二者并存

8、，均不可缺。遗传素质构成人的身心发展的生物前提，为人的发展提供了可能性，没有这个前提条件，个体发展都是谈不到的。遗传素质的成熟过程制约着人的发展水平和阶段性，不同年龄阶段反映出不同的生理与心理特征。（艾玲.舞蹈教学应重视非技巧因素的培养和训练[J].江西教育，2004,（22）：99）遗传索质在人与人之间具有差异性，这决定了人们在