百分数的意义和读写法教案 (详案).doc

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1、《百分数的意义和读写法》教学设计执教老师：龙岩莲东小学陈如珍指导老师：龙岩莲东小学郑玮鳗杨菊珍执教时间：2015年12月10S教学内容：人教版小学数学六年级上册P82-83O学情与教材分析：《百分数的意义和读写法》是人教版小学数学六年级上册第五单元《百分数》中较为重要的教学内容。它是在学生学过整数、小数，特别是分数的概念和应用的基础上进行教学的，是本单元的基础。学生只有理解了百分数的意义，才能正确地运用它解决实际问题。但学生对于百分数并不陌生，他们有的可能已经认识百分数，并且能够正确读岀百分数，但大多数学生对百分数的意义的认识和理解还不十分准确，

2、学生极易把百分数等同于分母是100的一般分数，因此，教学中引导学生理解了百分数表示的是一个数量是另一个数量的百分之儿，也就是百分率的含义尤为重要。教学目标：1•知识技能：通过学习，让学生理解百分数的意义，能正确地读写百分数，运用百分数解决简单的实际问题。2•过程与方法：通过观察思考、比较分析、综合概括、组织学生探索,让学生主动参与、百分数意义，百分数和分数的联系和区别吋，培养学生的问题意识及合作、交流能力和自学能力。3•情感态度、价值观：结合相关信息，对学生进行思想品德教育。教学重点：止确理解百分数的意义。教学难点：弄清百分数与分数的联系与区别。

3、教学准备：1•师生共同搜集身边或日常生活中的百分数。2.教师制作多媒体课件。3.导学案，课前预习案等教学过程：一、引入一情境引入师：圣诞节快到了，周末明明和聪聪邀着一起去买亮晶彩带装饰圣诞树。聪聪说：“我们一共买了10米，己经用了3/4,还剩米，也可以说是米.师：看来同学们对分数的知识掌握的很扎实。回顾他们的对话，我们可以从中找到哪儿种数？生：整数，小数，分数。3/4在这里表示什么？生：分率。5/2米表示什么？这节课我们要来学习一种新的数--百分数。看到百分数三个字，你想知道什么？生：1、我想知道什么叫百分数？2、百分数和分数有什么区别？3、百分

4、数怎么读？师：同学们问得好，你们的问题也就是我们这节课耍探究的内容。引出课题。百分数的意义和读写法［板书：百分数的意义和读写法］【设计意图：学生对于百分数并不陌生，他们有的可能已经认识百分数，通过复习，完成知识建构也为本节课的学习作铺垫，情境引入激发学习兴趣］二、导学1•出示学习目标?（1）什么是百分数？如何正确读、写百分数？（2）百分数与分数在意义上有什么相同点和不同点？（3）能够较好地感知生活中的百分数及其含义。2•师：第一个目标同学们通过自学书P82-P83后就能找到答案。请看自学提示：1、自学书P82-83页。2、独立完成自学诊断。3＞以

5、前后桌为一小组，进行讨论。（学生活动，老师指导。）3•小组汇报。4•师：同学们的表现都很好，让老师再来检验一下大家的学习成果。出示情境：在刚结束的体能测试屮，聪聪说我们班取得了好成绩，小亮说我们班也取得了好成绩？到底哪个班成绩好一些呢？…班二班三班达标人数444842参加测试的总人数556048达标人数占总人数的几分之几？出示表2：达标率80%80%87.5%引导学生通过观察感受百分数由于分母都是一百，便于分析比较。（出示媒体）你能说说图屮百分数的意义吗？【设计意图：通过预习，对于比较简单的知识，放手学生独立完成百分数读写法的学习，培养学生自学能

6、力。借助例题让学生感受百分数的作用】三、导疑师：看来同学们都已经掌握了百分数的知识了，想不想挑战第二关。附：（1）-段绳子长—米（）100（2）一段绳子长29%米。（）（3）百分数的分母都是100o（）（4）分母是100的分数都是百分数。（）生：（抢答，对于不同的结果，引发思考。）师：（小结）百分数只表示两个数倍比关系，不能表示数量。分数不仅可以表示两个数的倍比关系还可以表示数量。百分数是特殊的分数。【设计意图：导疑训练的冃的是通过辨析题，强化学生对百分数和分数的相同点和不同点的理解。】四、导练1•师：同学们真是太强了，有没有信心继续挑战第三关？

7、完成展不交流后汇报。2•师：同学们，你们知道吗，在成语中也含有百分数的知识。例如，百战白胜就包含哪个白分数？生：100%师：你们还能举出像这样的成语吗？3•师:百分号是我们这节课新认识的符号，请你们认真书写10个.看看谁能在20秒内完成,师喊停•我知道大家都还没写完.以10个为本次书写的任务•用百分数表示你完成任务的情况。【设计意图：俗话说：“语数不分家。”语文知识中也含有丰富的数学知识，通过此环节，让学生感受语数知识结合之美。】五、小结师：通过这节课的学习，你有什么收获？你能用百分数表示生活中的现象吗？师：这节课，老师对你们的表现是百分之百的满

8、意。最后老师送一句名言与大家共勉。天才二99%的汗水+1%的灵感。【设计意图：学生畅谈收获，回忆本节课知识与方法，引导学生反思、评价。用