烛之武退秦师教学设计与反思.doc

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1、《烛之武退秦师》教学设计一、教学目标（一）、知识与技能冃标1、学握重要的实词、虚词。2、掌握相关文学常识。（二）、过程与方法1、通过朗读的方法提高学生理解文言文的能力2、理解课文内容并分析烛Z武退秦师的谈话艺术。（三）、情感、态度和价值观：分析烛之武的人物形象（不顾个人安危，顾全大局的爱国情怀）。二、教学重、难点1、重点：烛之武的人物形彖。2、难点：烛Z武的外交谈话艺术（语言特点）。三、教学方法：以诵读、探究合作为主。四、教时安排:两课时。五、教具：多媒体。六、教学过程：（一）预习要求1、注咅2、诵读课文。（第一教时）（二）导入新课：在战国赵

2、孝成王九年，秦兵攻打赵国，赵孝成王命令平原君赵胜到楚国去求救，平原君的门客毛遂主动自荐随同前去。平原君与楚王谈判没有成效，毛遂凭借一己之力，终于打动楚王联合抗秦。无独有偶，在古代史上，还有-位凭借一己Z力，力挽狂澜的人物，他就是烛Z武。（三）检査预习1、注音2、文化常识。（四）诵读课文1、老师范读2、学生齐读3、自由诵读。（五）解释重要字词。（六）翻译语句。（七）自主研读：先自己対照注释研读课文，对难解之处相互讨论，然后集中提问，老师解疑。（第二课时）（A）理解课文1、秦晋为什么围郑？开篇交待这些有何作用？2、烛之武是怎样说服秦伯退兵的?（九

3、）分析本文结构特点。（十）分析烛Z武的形彖。教学设计与反思课题《烛之武退秦师》提交者张庆方单位新乡县高级中学课时两课时授课对象高一年级教学对象分析我校招收的高一新生虽然也是从初三升来的，但是他们基础很差，尤其是文言文的阅读，并且学习、生活习惯不好。我就让学生提前预习文化常识、课文字词句，然后，在课堂上提问，就可以了解到学生掌握的情况。教学目标让学生做好课前预习，在课堂上采用诵读和讨论的方法分析烛之武答应郑伯的原因，进而，分析烛之武在国家危难之际，放弃私人利益，顾全大局的爱国的崇高品质教学策略选择与设计通过诵读、自我研读、合作探究培养学生的爱国

4、情怀。教学重难点烛之武的外交谈话艺术、烛之武的人物形象教学准备多媒体课件以及可能出现的问题教学过程与教学步骤教师活动学生活动设计意图一、导入新课：1、毛遂自荐的故事2、展示课件。二、文化常识及背景。1、介绍左传：忠于史实、内容丰富、长于叙事、善于刻画人物形彖。三、研读文章、探究学习。学生讨论：1、烛之武是如何说服秦伯的2、分析人物形象。四、探究文章的写作特点。五、布置作业。一、1、认真听讲、看课件。2、理解外交辞令的威力。二、学生理解、记忆三、1、听范读2、自主研读3、分组讨论。四、分组探究。五、1、总结重点字词句2、掌握文章的语言特点。一、

5、新课顺理成章，激发学生的求知欲。二、1、帮助学生理解文章2、为探究做准备。三、1、提高学生的自主学习能力2、提高合作探究能力。四、加强探究。五、巩固学习。板书设计秦晋围郑……背景（交代出使缘由）临危受命……开端、发展（深明大义、以国为重）智退秦师一…高潮（说秦伯：智勇双全、不卑不亢）晋国撤军一一结局（秦晋离郑、不辱使命）教学反思在教学环节上，我还需要提高。首先，录音范读必须自己认真听完。否则，在朗读过程中预设的效果不仅达不到，还会对学生产生一些不利的影响。其次，体现在解决字词句的问题上。我非常主观的认为哪些是重、难点，哪些是学生应该掌握的，哪

6、些是学生的疑问点。致使许多学生在基础方面没有跟上。第三，忽略了学生分析问题的能力。到我校就读的学生一般都是基础差，不善于思考分析，所以学生在探究合作时，表现的不积极，茯至个别学生无所事事。