小学语文课堂运用多媒体技术的教学设计.doc

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1、小学语文课堂运用多媒体技术的教学设计【摘要】由于多媒体具有图、文、声并茂以及直观、形象等特点，给教师的教育教学提供最理想的教学环境设置，引发学生思考，促进教师的教育教学策略与方法的改变，从而改变教师的教学模式和教学方法。信息技术能营造宽松愉悦的课堂教学氛围，引发学生的思考，实现创新型人才的培养作用。所以如何发挥好多媒体资源在课堂教学中的作用，关键就在于每一位教师如何用活与活用多媒体资源，探索出适宜的课堂教学策略，进一步提高课堂教育教学质量，实现学生创新能力的培养。【关键词】信息技术；小学语文；教学策略；探讨冃前多媒体教育资

2、源应用于小学语文课堂教育教学U经是司空见惯的了，然而有相当多的教师是由于学校的要求才去用的，西部农村学校尤其突出。教师在对自己所上的课进行说课时，一旦提到多媒体资源的分析,总是没有足够的理由给以理论支撑，更谈不上去探索其教学策略。然而，要把小学生从繁重的课业负担下解放出来，怎么能谈培养创新型的学生？那么怎样用好现代教育媒体呢？笔者以多媒体课件在小学四年级语文《鸟的天堂》第一课时的教学应用为例，來说明多媒体教育资源在小学语文教学中的应用，谈谈个人体会。这一课的教材是义务教育实验教材，共三个课时。其中第一课时主要是要求学生初读

3、课文，认识生字，感知“鸟的天堂”的成因以及榕树的茂盛。其教学过程可分为以下六个环节。1导入导入部分的处理。首先教师从学生生活中熟知的鸟入手，请学生说出口己熟知的鸟，学一学它飞翔的样子。然后再请同学说出自己知道的鸟的生活习性，引出鸟一般是白天活动，夜晚休息。这样贴近学生的生活实际,利于激起学生的学习兴趣。因为一节成功课的保证是如何激发学生兴趣，怎样在整节课中如何保持好学生兴趣。最后再让学生用自己知道的鸟与其它地方的鸟作比较，因为学生不知道其它地方的鸟，从而引出本课的课题一一鸟的天堂，并板书。2揭示课题在揭示课题的同时，教师出

4、示课件《鸟的天堂》，让学生看着课件，引发联想，产生疑问，如这一课为什么叫鸟的天堂？鸟的天堂是什么样子的？什么叫鸟的天堂？夭堂又是什么样的等等问题？同时教师鼓励学生敢于发问。然后让学生解答自己的问题，如果不能回答，教师在讲解。在解答问题的同时交代作者以及这篇文章的简要背景。3学生认真观察教师在出示大榕树的静态视屏时，学生观察得非常认真，看完后教师问学生你们发现了什么，先让学生进行小组讨论，再把各小组的问题提出来，教师进行归类。学生共提出三个问题：（1）有这样大的榕树吗，是一株还是一林？（2）课题说鸟的天堂，为什么不见一只鸟？

5、（3）为什么这里的榕树会长得这样茂盛？教师再让学生看人榕树的动态视屏，看完示学生进行小组讨论，归纳该组发现了什么问题，然后学生再一一把各组的问题提交教师，一共有：（1）鸟的天堂为什么有这么多鸟？（2）为什么在这段视屏中会看到那么多的鸟？（3）鸟的天堂有什么样的鸟？（4）为什么第一段视屏没有见一只鸟，而第二段视屏会有这么多鸟？4解答问题学生在提出问题后，教师并没有回答，而是叫学牛从课文屮去寻找答案，齐读课文。后学生对自己提出的问题分别从课文中找到了答案。首先解答的是从静态视屏中所发现的问题：（1）是一株榕树；（2）因为第一次

6、到鸟的天堂时，已经是傍晚了，鸟儿们都休息了（教师板书：傍晚，不见一只鸟）；（3）因为榕树的枝干不可计数（shti）枝上又生根（教师出示树干的树木不可计数的图片并板书一一枝干的树木不可计数）。榕树正在茂盛时期，好想把他的全部生命里展示给我们看。那么多绿叶，一簇堆在另一簇的上面，不留一点缝隙。其次解答动态视屏发现的问题：（1）因为当地的农民不许人去捉小鸟，教师进一步补充，他们爱惜环境，保护环境，小鸟就喜欢到这里生活；（2）因为是早晨（教师板书时间一一早晨），鸟儿都出来活动了；（3）有大的、小的、花的、黑的，课文屮用了一个词形容

7、作者叫一一应接不暇（教师板书一一鸟多、欢乐、愉快、和谐）；（4）因为第一次是傍晩，鸟休息了，而第二次是早晨，鸟出来活动了。5再次提出问题同学们通过朗读课文、又回答了自己提岀的问题后，各个小组在交流一下，看还有什么新的发现。各个小组经过交流后，又提出了新的问题:（1）课文中有的生字的写法与平时我们所写的字有区别；（2）课文中所写到的近看大榕树和远看大榕树不一样？（3）大榕树给我们的整体感觉,课文中也提到了；（4）作者两次到鸟的天堂见到的情景有区别？（5）“鸟的天堂”在课文中多次出现，有的有引号，有的没有引号?6再次解答问题学

8、生再次提出问题后，并进行一一回答：（1）课文中有哪些生字与平时的写法有区别，学生说，教师板书。火一一灿、烂，火字在灿、烂中的最后一笔从捺变了点；夫一一规，夫字在规字中的最后一笔也从捺变成了点；木株、梢，木？•的最后一笔也从捺变成了点；小隙，小？•在隙字中的第一笔写法从竖提变成了竖；光一一耀，光字在耀字中