培养兴趣的四个要素.doc

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1、培养兴趣的四个要素兴趣作为学习的主要动机之一，在学习中起着重要作用。要使学生学好语文，教师就必须努力探究，调动学生对学习的兴趣。实践告诉我们，学生语文学习兴趣的来源主要有以下几个，教师可以从以下几方面入手调动学生的兴趣：—、充满自信是产生语文学习兴趣的主观因素有的学生总认为自己基础差，不如别人，从心理上就比其他同学矮了一截。不少老师也偏爱基础好、成绩好的同学，把那些基础差、成绩差的同学丢在遗忘的角落，这使一些“差生"更加不自信。心理学研究表明：人的智力虽有一定差别，但不是影响成绩的决定性因素。绝大多数同学在学习能力、速度、效率等方

2、面并无多大差别。这一点可以作为教师"有教无类"的根据，作为"差生"产生自信的动力。无论教师还是学生都要加大期望值，树立学好语文的坚定信念。教师要经常呵护学生，解决学生的实际问题，缩短师生之间的距离，让学生产生信赖感；对“差生"要多付出情感投资，给予更多的激励和帮助，使他们充满自信；要给"差生"创造更多的施展才能的机会，让他们在同学中树立尊严。二、内容丰富的教材是产生语文学习兴趣的根本内容丰富的语文教材，是学生喜欢学习语文的原因之一，教师要充分利用教材唤起学生的好奇心和求知欲。新奇有趣的说明文（如《死海不死》〉说理透彻的议论文（如《

3、谈骨气》《中国入失掉自信力了吗》〉催人泪下的散文（如《背影》〉令人捧腹的讽刺小说（如《变色龙》）......所有这一切都蕴涵着无限情趣。教师这时若认真深究教材，把教材中蕴涵的情趣挖掘出来，就大大有利于激发学生的求知欲。三、满足需要是产生语文学习兴趣的源泉满足需要是人们行动的目的，也是诱使人们采取行动的兴趣之源。学生在智力发展、学习态度、心理特征、思维品质等方面有诸多差异，这些差异在语文学习中也有一定反映。在语文教学中，教师首先要摸清学生的差别，看看他们对语文学习、对语文课堂的具体需求有何不同。然后，要像于漪老师那样，适时适量播种智

4、慧的种子，开启智慧之门，给学生创造发挥聪明才智的机会和条件，给学生提供满足需要的机会，使多数学生能够尝到成功的喜悦。四、语文学习兴趣源泉还在于应用兴趣的源泉还在于应用，教师要在实际教学中，引导学生把课内学到的知识、培养的能力运用到生活实践中去，要让他们真正认识到学习语文的作用，走出学习语文无用武之地的认识误区。为此，教师可多设计一些紧密联系学生生活的活动，如给电视、报刊纠错，给同学评改作文，教低年级学生读书认字等。应用不仅能调动学生学习的兴趣，也能巩固他们的知识和技能，让他们一举两得。